Topic 1  I have a small nose.

Section A

Ⅰ.  教学目标 

1.Learn some new words:

(1)Learn words about parts of the body:

nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck

(2)Learn some other new words:

 have, has,small, big, round, long, wide

2. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:

(1)I have a big nose.

(2)They have round faces.

(3)She has long hair.

(4)It has big ears.

3. Learn how to describe people’s appearances.

Ⅱ.   教具

影片的封面或图片 /录音机

Ⅲ.  五指教学方案

第一步  复习(时间:5分钟)

通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。

(黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。)

(1)T: What’s her name?

   S₁: Her name is Jane.

T: How old is she?

S₂: She is twelve.

T: Where is she from?

  S₃: She is from Canada.

T: What class is she in?

  S₄: She is in Class Four, Grade Seven.

  T: What’s her telephone number?

   S₅: It’s (010)9267-6929.

(把全班学生分成两组就此对话进行表演。)

(2)(根据图画导入新内容。)

T:  we  know a lot about Jane. Now let’s learn some new words about parts of her body. N look at her.

第二步  呈现(时间:25分钟)

利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。

1. (教师利用Jane的图片教授人体部位的名称，领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。)

T: Please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them. Ready?Go!

(让学生注意拼读。)

1. 教师利用自己，操练表示人体部位的名词。

   3. 玩游戏。

   4.完成2a。

   5.学习单词big,small,round,long,wide并教授字母i,o,字母组合al,ou的发音。

    

第三步  巩固(时间:5分钟) 

完成关于形容词的填空

 第四步  练习(时间:5分钟)

通过接龙游戏，操练have，has的用法。

1.  (接龙游戏。教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。)

T: Well done. Now let’s play a game in chains. You can say a sentence to describe yourself. Please use “I have” to make sentences, for example, I have a big nose. Begin!

S₁: I have a small nose.

S₂: I have a long face.

S₃: I have a big head.

S₄: …

…

1. 不同的人有不同的长相，我们能以貌取人吗？

   No one has the same look ,can we judge a man by his looks?

    

   3. Homework:

   (1)复习学过的的单词和句型。

   (2)预习Section B生词。

   (3)描述一位朋友的外貌。

    教学反思：：新课程改革之后，英语教学取得了很大的进步，但是在整体改革中呈现不均衡的发展趋势。首先，提高教师的信息技术技能。多媒体技术在小学英语教学中的使用已经成为较为普遍现象，但是更精确的说应该是在小学英语教学中使用多媒体技术已经为大部分教师所接收。其次，在课程设计中合理分配不同类型磕碜比例，适当增加活动课程的比例。新课程改革主张在教育教学过程中，要充分发挥学生的学习主体性地位。内容设计是活动课设计的主体，其他目标的实现都是以内容设计为基础的。过程设计是实践的基础。在过程设计中，要实现动态化设计。活动课程本身就存在很多的不确定因素，尤其是具有好奇心的儿童而言，活动课堂的多样性和多变性是不可避免的。这就要采取动态的过程设计，避免静态固化的课程设计，以发掘学生的天然的想象力。