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在这一个月的远程学习中，首先教育学专家的讲课视频对我帮助颇深。专家的讲解娓娓道来，细致入微，让我在一个更高的程度上提高了自己的教学水平。以下是我在整个学习过程中的几点深刻体会：

一．不能用多媒体代替实验。在物理教学当中，我们知道实验是获取物理知识的最佳和最直接途径，多媒体动画再形象，再逼真，也不能用来代替实验的效果，所以凡是有实验的课堂内容，当然不管是学生实验还是教师的演示实验，我一般都不用多媒体的动画或者图片来代替。其实反映在物理教学当中就是第一课时的教学我尽量不用多媒体，让学生在第一课时通过教师的讲解和演示实验的观察，能真正的理解物理概念和基础知识，而在第二课时或者复习课时我大多采用多媒体教学，在学生理解了知识前提下，加大知识的容量，强化巩固练习，有利于知识的掌握。

二．使用多媒体时，要注意灯光的配合。由于现实的原因，教室里面的投影仪质量都一般，所以流明都不足，即亮度不够，不像公开课使用的电教室，投影仪质量好，亮度足。学生在教室上课时候，如果使用投影仪，一定要拉上窗帘，关了电灯，那么该写笔记或者练习的时候光线就显得太暗了，这就要求靠近开关的同学根据需要随时开灯或者关灯，而且开几盏灯，该开哪些不该开哪些灯，都要根据需要随时让学生根据我的手势予以配合，那么这个学生也就显得非常重要，当然课件的设计也要科学，尽量避免文字颜色过多，力求文字颜色对比明显，简洁明了，底色不宜过暗。

三．使用多媒体上课时间不宜过长。一般在使用多媒体上课时，我将课件展示时间一般控制在25到30分钟之间，这由下面几个原因决定：（一）多媒体课件本身的容量大，如果整节课都是课件展示，学生对于知识的理解和吸收就会受到影响，很多知识对学生而言只是似是而非，不利于知识的准确掌握，所以要预留一定时间让学生进行当堂练习，对知识及时巩固。（二）从保护学生视力的角度出发，忽明忽暗的投影光线对学生视力有影响，所以时间不宜过长。（三）使用多媒体教学时，教室光线较暗，不利于师生之间的沟通，我们都知道，教育是师生双方的交流，教学中教师及时从学生眼睛里就可以看出他对知识的理解程度，是掌握了知识之后的喜悦，或者是不懂时候的迷茫，眼睛都可以反映出来，至少表情也可以反映出学生是否在认真听讲，而多媒体教学就缺乏这样的沟通，所以就需要一定时间师生之间进行沟通和交流，这也就需要预留15-20分钟，在当堂练习时候让老师掌握学生对知识理解的情况。

四．在学生中培养自己的小助教。同样由于经济的原因，教室里面的多媒体设备大多不能像公开课我们使用电教设备那样遥控，而是要用点鼠标来完成课件的展示和翻页，如果教师一直坐在讲桌前点鼠标，那么在昏暗的教室就无法对课堂进行有效的管理，当然不能保证每个学生上课认真听讲，如果从学生中培养自己的小助教，在讲桌前点鼠标（当然这个学生在电脑桌面学习着），教师在教室里面走动着讲解，随时掌握学生动态，并且根据需要控制电灯的开与关，不是挺好嘛。

五．鼓励学生利用课件回家复习。在课后，我的多媒体课件都会留在教室电脑上，许多学生都会用U盘给自己拷回家，晚上在家里电脑上再浏览一遍，这样就起到复习巩固的作用。

除了以上谈到的这些，还有许多许多的收获，希望今后有更多的机会，学到更多的先进经验，为我们以后的教学打下坚实的基础，让我们的课堂教学更加和谐、高效。