学习新修订普通高中课程方案和课程标准心得体会

在这段时间的培训学习中，各位专家从多方位各有所侧重地分析解读新课标修订背景、课标体系、实施建议、教材编写要点等，让我们对立德树人、中国学生发展核心素养理解更全面和深入。

化学课程新课标要求教师的观念要改变;现有的教学资源要改变;教学制度要改变。新课程标准把以学生发展为本;作为新课程的基本理念，以提高学生科学素养，满足全体学生的终身发展需求为培养目的,现代课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考,通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神，提高学生的化学素养。因此，在教学的过程中应积极引导学生转变学习方式，“要我学”转变为“我要学”。当今的课堂教学应当成为学生自主、合作、探究学习的天地。学生在学习的过程中有较强的主体作用，能够自我定向，自我选题，自我激励，自我监控和自我评价。同时注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合不同班级学生的学习能力和特点选用不同的教学方法，精心设计教学过程和练习。在课堂内外让学生自主探究、合作交流、动手操作、动脑思考，让学生充分发表自己的意见和见解。对不同的学生提出不同的要求和目的，因材施教，让每位学生都能体会 到成功的感觉，激发其对化学的好奇心、求知欲以及学习化学的兴趣，使他们觉得化学不再那么高高在上，不再那么枯燥、乏味，教学过程中紧密联系实际，使学生真正体会到生活中处处有化学，生活离不开化学。从思想上变要我学为我要学了。

“学化学”转变为“用化学”。新课程标准提倡学生初步学会从化学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决简单实际问题，发展应用化学知识的意识。在教学中可以让学生体会化学知识在生活中的重要性，从而激发了他们学好化学的强烈欲望，变“学化学”为“用化学”。

“向老师学”转变“共同探讨”。新课程标准倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，将传统的居高临下的教师地位转变为教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;将一言堂多言堂转变为师生互动，共同发展。在教学中应该大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者，让学生开阔思路，利于创新。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，以学习为主，转变学生的学习方式，让学生做学习的主人，挖掘学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让他们在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学和应用化学，使化学课堂真正成为现实生活与科学知识的联系枢纽。