作业标题:研修作业(三选一作答) 作业周期 : 2019-03-11 — 2019-04-11
发布范围:全员
作业要求: (3选1作答) 作业题目1:《道德经》中的教育哲学你认同哪几个?说明理由并说说你的理解。 作业题目2:《黎明即起 读圣贤书》经典告诉我们,要明是非,知本末,试举几个例子,来说明是非、本末对人的重要性。 作业题目3:《走近孔子》中孔子拜老子为师,老子是怎样教育孔子的?孔子从老子那里学到了什么?你眼中的孔子是什么样子的? 要求: 1.字数要求:500字以上; 2.必须原创,如出现雷同,视为不合格; 3.最好先在word文档里编辑好,再将内容复制到答题框提交,提交的操作时间不要超过20分钟。
发布者:教务管理员
提交者:学员毕惠兰 所属单位:莘城学校 提交时间: 2019-03-13 10:49:30 浏览数( 0 ) 【举报】
:《道德经》中的教育哲学你认同哪几个?说明理由并说说你的理解。
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“道生一,一生二,二生三,三生万物。”这句话告诉我们,宇宙万物、日月星辰、天空大地,整个生态系统,包括我们人类,都是被一个本源的力量创生出来的。
《道德经》这种宇宙起源论,哲学上叫“创世论”。这个“生”的力量,衪不仅创生万物,超越万物,还内在于万物,运行在万物之中,运行在我们每个人的身上。这种“生”的力量,在人性中,是多层面的存在,会有多层面的表现。
例如,生命之“生”,是多层面的。生命中最快乐的时候,最happy的瞬间,大都跟“生”有关。结婚,生出一个健康的孩子。写出一首诗,画出一幅画,成立一家公司、开发一个新产品,有一个idea得到机构的肯定,这些都是大家的快乐瞬间吧?“生”有很多层面,有生理之“生”,有事业之“生”,有梦想之“生”。
幸福与“生”有关,痛苦与“死”有关。当“生”的力量被压抑,出不来,憋着你,你就非常难受。生命夭折,最令人痛苦。战争死人,最令人难受。公司关闭,让人苦闷,事业崩溃,令人绝望。一切痛苦伤心,都与“死”相关。“死”,就是不能再“生”。其实,人间喜怒哀乐最深的源头,就是“生”或者“不生”的问题,就是能否创生的问题。
《道德经》一开篇告诉我们,宇宙的本质就是“生”,孩子身上的本质是“生”,我们每个人身上的本质也是“生”。
有了“生”的眼睛,看人看孩子的时候,你可能会有新的眼光。你会发现孩子在墙上乱涂乱画的时刻,不是他要搞什么破坏,其实他是想“生”、想创造,他要表达“生”的力量。
如果孩子特别不喜欢做作业,不一定是孩子不喜欢学习,而是因为这种作业的形式压抑了他的“生”,让他死记硬背,没有释放他“生”的动力。
为什么孩子有时候随便画一个圈,就很高兴,秀给你看,你只要一表示赞赏,他就很高兴,因为这是“生”的释放。孩子唱了一首歌,不管好听不好听,你鼓掌他就很高兴,他的“生”受到了肯定。
生命在“生”中,事业在“生”中,幸福在“生”中,快乐在“生”中,尊严和荣耀在“生”中,一定要记住这一点,“生”是生命的本质,是人性的本质。
所以宇宙之本质是“生”,天道的核心是“生”,人性的核心是“生”,所以我们一定要有“生”的教育。