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提升自我，服务同伴

——“国培计划（2018）”小学英语送教下乡网络研修活动总结

为切实解决我县乡村教师教育教学中存在的实际问题，提升乡村教师的课堂教学能力，促进我县教育均衡发展，提高我县教育教学质量，主要普及自然拼读教学法，根据献县“国培计划”2018文件精神，由献县教师发展中心牵手相关优秀学员和部分学校骨干教师开展了小学英语送教下乡活动。这次送教下乡活动既是对我县参加教师培训教师的一次检阅，又是在充分发挥种子教师的辐射、带动作用。

一、活动概况

   此次“送教下乡”活动，一改过去的教研指导方式，将教研重心下移，主要面对比较偏远的农村教师，改变村小缺资源、缺示范引领的现状。这次送教下乡活动，主要安排的是自然拼读教学法，大部分教师对于语音课程不知如何用更好的方法来讲解，如何提升孩子们见词能读，听音能写的能力比较困惑。所以此次活动中每一个环节，我们的参训教师都积极参与，时而思索，时而认真地做着笔记。研讨过程中，研讨气氛热烈，参训教师踊跃发言，乐于与他人分享自己的观点和想法。整个活动开展得扎实有序，并且很接小学英语教学的“地气”。

二、收获和启迪

（一）动员讲话，明意义

活动伊始，献县教师发展中心校长做了动员讲话，孙校长除了分析我县小学的教育教学质量和当前小学英语教师队伍存在的问题外，还要求参训教师端正培训态度，自主、自觉、自愿地参与到“国培计划”送教下乡活动中，学以致用，并带动自己所在的区域。同时，孙校长还向参训教师阐述了开展新一轮“国培计划”的目的、意义以及本轮“国培计划”要达到的目标，张校长的讲话既是在为参训教师加油鼓劲，又是在让参训教师进一步明确送教下乡活动的意义。

（二）教学观摩，学方法

献县“国培计划（2018）”实施方案指出：“送教下乡项目要与教师培训团队研修项目、校本研修有机结合。” 送教课程设置须基于当地学校教育教学问题的深度研究，既要着眼于问题解决，更要注重教师需求的激发与引导。基于这样的认识，我们参训学员在研修中不断提升自己，学成归来后还充分发挥示范、引领和辐射作用，她们所展示的教学研讨课，将理论和实践相结合，融入新颖的教学理念、科学的教学方法，在处理教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等方面为参训教师做了很好的引领和示范。

（三）骨干示范，带方向

示范课结束后，由第三实验小学曹冰、淮镇中心小学马小朦两位老师分别针对自然拼读法中26个字母的发音，教给每个片区教师字母操。掌握自然拼读后，80%单词都是按音节拼写(字母群)即可，不需要一个个字母记，此时单词就像几个简单固定的秘密单元组成，自拼就像解码规则，简单运用，即可迅速记住单词。这样既可提高课堂效率，又能提高学生学习英语的兴趣。

（四）片区研讨，理问题

诊断小学英语语音教学中存在的问题，然后对症下药，是这次“国培计划”送教下乡活动的重头戏。为了让参训教师认清小学英语语音教学中存在的问题，并帮助参训教师采取有效的教学策略，这次活动安排了分片区研讨，梳理问题各个环节。研讨过程中，各个片区的参训教师积极思考，各抒己见，踊跃发言，研讨气氛浓郁。

总之，此次“送教下乡”活动，从提高针对性、有效性角度出发，以乡镇教师们最迫切需要解决的语音教学问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实践与教师培训融为一体，采用示范课、教师互动研讨等形式。在各种活动中，农村教师与城区学校教师一起上课、听课、评课，一起参与教学研究，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。与以往的送教活动相比，本次送教工作的实效大幅度的提高。

通过参加本次送教下乡活动，老师们纷纷表示，回校后一定认真总结此次活动的收获，反思自己的教学，机动灵活的借鉴好的教学经验、方法与学法，不断提高自己的业务水平和综合素质。