姓名

马亚

教龄

8个月

工作单位

马于镇北辛庄学校

任教年级学科

四年级数学

研修需求

自从上岗以来，一直对教数学这门课感到困惑。一是对知识的不够熟悉和系统；二是对现阶段学生的学情了解甚少。面对这样的问题，常常使我不知所措，尤其是在教学中，总是会出现我以为的掌握和学生实际的掌握有较大不符的情况。而我也由此而感到心理压力很大，不能够很好地疏解。因此，提高班上整体成绩、让大部分学生爱上数学和调整心理状态就成了我的几个难题。

研修主题

1、如何更好地去备课和开展数学教学活动？

2、怎样调节自己的心理状态？

研修目标

1、提高自身的数学教学能力。

2、学习更好的优秀的教学方式和方法。

3、学习优秀教师是如何让学生爱上数学的。

4、怎样更好更科学的提高班上整体数学成绩。

5、学习如何调整自己的心理状态。

研修内容

1、《开启思想大门，提升核心素养——从“圆”看极限》

2、深刻领会习近平十九大创造精神，全面加强新时代师德师风建设

3、教师要拥有德为先、爱至上的情怀与品格

4、教师心理健康与心理保健

5、小学数学核心素养解读

6、数学学科核心素养与小学数学

7、小学数学教育评价新视野

8、小学数学测评题目的命制

9、小学数学教师如何进行教学反思

10、小学数学教师如何进行有效地教学辅导

11、交互式电子环境下的《平行与垂直》课例研讨

12、教师认知特点与心理调适

13、教师行为问题与心理调适

14、《聚焦核心素养，发展数学思维——由“打电话”探寻数学的优化思想》

15、高年级数的认识教学中的问题与解析

16、当代教师的国学素养

17、国学经典进中小学、幼儿园课堂的重大意义

研修方式

国培——网上学习。

研修成果

1、让我学会了在教学中要用趣味导入的方法，吸引学生的注意力，一个好的导入是一个课程成功的一半。

2、听完课，让我更加明白一个老师的状态对学生状态的影响是巨大的。因此，以后在教学中，我要本着一颗积极热情的心态去面对我的学生，让我的学生在课堂上是轻松和愉快的。

3、教师的心理状态的调节是非常重要的，状态的好坏直接关系到我们备课、上课的质量。因此要常常对自己进行正面暗示，多运动，多和优秀教师沟通，学会自我排泄心理压力。

4、学习课程后，让我明白如何更好地去和学生交流（班会上或者课下多和学生聊聊天，聊聊学生对老师的看法和对学科的理解），如何在课堂上去判断学生的掌握情况（课上要进行多引导提问和进行比赛解决问题小游戏）。

5、学习课程后，让我明白，教师的数学知识一定要系统化，那就一定要把数学的课程标准看透，吃透，并把每一堂课都要备好。