作文课辅导案例分析

常文卉是我班一个很听话的孩子，上课认真听讲，积极做笔记，下课努力完成作业，从来不捣乱。七年级的时候每次考试，她都能够得105左右。但到了初二年级她就再也没有上过100分。她很伤心，每次考试结果以公布她就黯然伤神。其中她最不好的就是作文，每次都只能得5分左右。

原来的时候我的作文课是这样的。就拿八年级下册第二单元来说吧。那是3月10日下午第一节课是我的英语课，我打算让学生们写一篇作文。第二单元的话题是围绕志愿活动展开的，所以我就找了一个“Being a volunteer”的话题，首先我让他们一起认真的读了一遍要求，我接着又重复了一遍写作要求和书写要求，然后我就问他们知道要求了没有，他们异口同声的回答知道了，那好开始写吧。然后我就在班里巡视，到了一个同学的旁边，一看他们写的内容我就生气。来到常文卉旁边，她先是用手捂住了作文，然后就看着我笑了笑，不好意思的把手挪开了。然后就使劲的按着脑袋，好像是在非常卖力气的思考。我一看作文中净是语法错误，内容也不知所云，一塌糊涂，然后我就生气。最后就找几个学习好一点的学生，读一读他们的作文，然后就让学生们抄一篇好的文章，并要求学生们背下来。一节作文课就这样不欢而散。结果可想而知，效果很不理想，学生们在考场上还是什么都不会写，或者是错误百出。对于这种情况学生也是越来越讨厌作文，我也越来越无奈。

但是聆听专家的讲座以后，我发现是我做错了，使我没有给孩子做好了写作的梯子。于是，4月10日，我又上了一节写作课，话题还是volunteer。我给同学们说本节课我们写一篇作文，学生们都无奈地看着我。我说本节课不同于以往，我们先来一个Free talk。同学们先思考这几个问题。1，Do you like to be a volunteer?  2, What volunteer job do you like to do? 3, How do you feel after you volunteer to do the things you like to do? 同学们谈论的很积极，也很热烈，然后我把一些写到了黑板上。然后我说：“本节课我们就写Being a volunteer”从这三个方面去写就可以了。我接着还学生们分析道：这是一篇议论文，论点是：你喜欢志愿活动。论据是问什么喜欢，从你做完志愿活动之后的感受去写。大家可以列出几条来。同时我给孩子们说了评分标准。然后就开始写了，这次大家都写的很认真。来到了常文卉旁边，她这次主动让我看，并问道写的好不好？老师。我一看确实有理有据，时态运用的也很到位。大家耗时短了，也高兴起来了。

通过这两节课的比较，我知道了，以后在教学中要尽可能的给孩子搭建舞台，然后孩子才会表现得好。