《找规律》教学设计

丰南区第一实验小学     韩红

教学内容：

新人教版一年级下册第七单元。课本第85页例1和相关内容。

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。

教学重、难点：

重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

难点：能够表述发现的规律，会用规律。

教学准备：课件、学生准备2种颜色的彩笔。

教学过程：

一、揭示课题，明确学习目标

1、师：同学们，我们来玩一个猜一猜的游戏。在这个盒子里装着不同颜色的漂亮花朵，老师先拿出第一朵给大家看一看，是什么颜色？

师：下一朵什么颜色？谁来猜？

最后一朵猜完后。粘在黑板上。

2、提出问题，感受规律

师：你们猜得越来越准确。真厉害！为什么猜的这么准确？谁来说说。（生说）

这节课我们就来学习找规律。（板书课题）请同学们大声齐读课题。

本节课我们的学习目标是：

（1）认识规律。（2）会找规律。（3）会用规律。

二、教师引领，分步达成目标。

   （一）达成第一个目标：认识规律

     师：首先我们来达成第一个学习目标：认识规律。

师：我们再来看看这串有规律排列的小花。仔细观察小花是怎么排列的呢？

师随着生的回答边指边圈。引用孩子们的话“黄花紫花紫花、黄花紫花紫花、黄花紫花紫花”在重复排列。（板书：重复排列）

我们把重复出现的部分可以叫做“一组”。（板书；一组）

像这样一组实物按顺序重复出现3次或3次以上，我们就说这样的排列有规律。

小花的排列规律是——按黄花紫花紫花重复排列。

师：现在你们知道什么样的排列是有规律的排列了吗？

师：考考你！

完成目标检测一（见投影）

同学们真棒。我们完成了第一个学习目标；认识规律。(在第一个目标下打√)

   （二）达成第二个目标：会找规律

师：下面我们来达成第二个目标：会找规律。

1、师：六一儿童节快到了，小朋友们布置的会场可漂亮了，想不想去看看。（出示例1主题图）看谁有孙悟空的火眼金睛，能发现规律。

引导小组活动：请仔细观察一下，哪些东西排列有规律？（停顿）把你发现的规律和小组同学说一说。

引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

生：彩旗按照一面黄旗，一面红旗，……这样的顺序重复排列的。

生：彩花是按照一朵红花、一朵紫花……这样的顺序依次重复出现的。

生：彩灯是按照一战红灯笼、两盏蓝灯笼……这样的顺序依次重复出现的。

2．找规律的方法：按照发现的规律圈一圈。

（1）……的规律中重复出现的是哪个部分，……重复排列（圈起来）引导学生边说边接着圈。【规范语言：**一组重复排列。】

师小结：怎么找规律呢？——只要找到重复的部分（圈出一组是什么），

（2）按发现的规律在图上圈一圈。

师：大家都能在图中找出有规律的排列，并能准确地指出重复的部分，真了不起！那能不能自己圈出一组重复的部分呢。请同学们打开书第85页，分别圈出小朋友和灯笼规律中一组重复的部分。

生：动手圈。圈好后同桌互相检查。

师：你们是不是真的会找规律了呢？老师考考你，敢不敢接受挑战？

完成目标检测二（见投影）。

同学们不仅能说出排列的规律，会圈出重复部分，而且能够补充规律。真得令人佩服。我们有顺利完成了第二个学习目标：会找规律。(在第二个目标下打√)

（三）达成第三个目标：会用规律

我们认识了规律，会找规律，还要会用规律。接下来我们来达成第三个目标。

1、出示做一做：按自己喜欢的规律涂色。（找两名同学展示）

2、利用手中的学具按自己喜欢的规律摆一摆。（找两名同学展示）

根据学生的反馈小结：我们能够根据自己喜欢的规律涂色拼摆，达成了第三个目标。(在第二个目标下打√)

3、活动感知，深化规律

（1）我们轻松一下，和老师一起拍手打节奏吧！（师拍）你们感觉到了什么？对声音也可以有规律。

（2）大家一起跟我做，1234（师示范动作）学生跟做。你发现了什么？对了动作也可以有规律。

 三、学生谈收获，进行总结

通过本节课的学习你有哪些收获？

四、联系生活，感受规律

规律在我们的生活中无处不在，有规律的事物常给人美的感觉，让我们一起来欣赏身边规律吧。