当前位置 :项目首页 > 优秀教学案例 > 正文

小数的大小比较

《小数的大小比较》是冀教版三年级下册第六单元第一节的部分内容。在此之前学生已经学习了整数的大小比较，对小数的已经有了基本的了解，为本课的学习打下了基础。而本课的学习也为学生接下来学习小数的加减法做下铺垫。

教学目标：

知识与技能目标：理解并掌握比较小数大小的方法，并能根据要求比较几个小数的大小。

过程与方法目标：通过小组合作、动脑思考等活动，培养学生在解决问题时运用迁移转化的思想。

情感态度价值观目标：通过本课的学习，加深小数与生活的联系，培养主动探究的行为习惯，提高学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：正确掌握小数的大小比较的方法。

教学难点：归纳小数的大小比较方法，并能与整数的大小比较方法进行区分。

教学过程：

一、创设情境 导入新课

同学们，今天熊大和熊二两兄弟要给爱心幼儿园的小朋友们去买玩具，同样的玩具在不同的玩具店价格是不一样的。此时在大屏幕上展示所有要购买的玩具分别在两家商店的价格。

请同学们来帮助一下两兄弟吧！

二、逐步引导 探索新知

引导学生回顾整数的大小比较方法。请学生们根据已有的知识经验试着比较两家店里的玩具价格。

有的学生将采用单位换算的方法，将各个数据转化为以角为单位，将小数转化为整数，根据整数的大小比较方法，顺利的比较出大小。

随后有的学生提出运用单位换算不够简便，能否直接不叫小数的大小？引导学生观察，学生经过观察会发现整数部分大的数值比较大，18.00和15.60直接比较整数部分的大小就可以比较出18.00>15.60。同样的道理7.60和8.20也直接比较整数部分的大小，就可以得出7.60<8.20。

紧接着引导学生观察小熊的价格，如果整数部分相同，需要比较哪一位呢？这将是本课的重点与难点，我们将采用让学生们进行分组讨论的方法让学生们在探究中得出答案。

根据整数的大小比较方法，在比较大小时，要先比较高位数，高位数相同再比较低位数，可以推测出，整数位相同，就比较十分位。可以比较出小熊的价格高低：13.50<13.80 。

经过以上步骤的比较我们最终可以帮助熊大熊二兄弟俩选择到价格更便宜的玩具。

三、巩固提高 拓展延伸

四、课堂小结

让学生来进行总结：在进行小数的大小比较时先比较小数点左边的部分，左边的相同再比较小数点右边的部分，右边比较的时候先从十分位开始比较……

五、布置作业

让学生对上星期学校运动会跳高比赛的成绩进行排序。

六、总结反思

小组讨论环节，学生积极性虽然高但是有的小组依然没有方向，下次小组环节需要先进行提示引导。最终总结环节，学生总结时，表达不够准确。