《小小的船》教学案例

教学内容：《小小的船》《猜谜语》《可爱的蓝鹊》

教学目标：

1.正确朗读课文，感受夜空的美丽，背诵课文。

2.仿照例子，用简单的词说“的”字短语，积累“的”字短语。

重点难点：

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.用简单的词说“的”字短语，积累“的”字短语。

课型：精读引领课                  教学准备：课件

教学过程

第二课时

一、引导回顾：

上节课我们初步学习了课文，你还记得课文怎么读吗？下面我们来听听别人怎么读，回忆一下课文内容。

1. 听录音。

2. 学生齐读。

3. 学生个人展示,师生适时帮助纠正。           

二、精讲点拨：

1.教学前两句。

（1）正确流利的朗读课文。指名读第一行，说说文中“小小的船”指的是什么。（弯弯的月儿像什么？为什么说它像小船？弯弯的月儿什么地方是尖的?)这句话的意思不是说月亮弯，船很小，而是把弯弯的月亮比作小船。

（2）指导朗读（学生轮流读）。这月儿弯弯的、黄黄的、尖尖的，多可爱呀！要读出月儿的可爱，读出自己的喜悦心情。

（3）课件出示我会说：弯弯的月儿像什么？通过仔细对比观察图片，完成填空。

（4）学生轮流读这两句话。

2.教学后两句。

（1）指名读，要读准字音。“我、小小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。

（2）理解“只看见”“闪闪”是什么意思？

（3）朗读指导（学生开火车读）。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能面带笑容地读这一句？

（4）课件出示我会说：说话练习——“的”字短语。

（引导学生对比看图，学习从物体的大小、颜色、形状用“的”字短语来说话，积累“的”字短语。）

4. 背诵课文。学生口头完成填空。

三、拓展阅读：

1.学生自读《猜谜语》。

（1）自己拼读，巩固前面学习的汉语拼音。

（2）能读通短文，猜出谜底。

2.学生自读《可爱的蓝鹊》。

（1）借助拼音读准字音，读通句子。思考：蓝鹊是什么样子的？

（2）根据短文口头完成填空。

（3）积累短语：黄黄的眼睛、红红的嘴、蓝蓝的羽毛、白白的边。

（4）认识生字。     

四、布置作业：

     课下收集“的”字短语。

板书设计

2.小小的船

     ↑（像）

弯弯的月儿

教学反思：

这节课教学过程基本上是按照教学设计完成的，课堂气氛比较活跃，能面向全部学生，尤其是“的”字短语的练习设计，学生能根据图片来顺利完成。但时间分配不够合理，为了完成后面的拓展阅读，急着赶时间，导致留给学生阅读原文的时间短，一些应该学生说出来的东西教师代劳了，没有把课堂真正还给学生。应该让学生自己在反复朗读中去感受体会，说出自己的心得。不能为了赶时间就越俎代庖，应该凸显学生在课堂上的主体地位，一节课只要能真正给学生解决一个问题，让学生学有所得就算是完成教学任务了。