Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section B Do you remember what you were doing? 教学案例分析

一、教学目标

了解美国历史背景，深刻理解文章，提高阅读能力，积累阅读技巧，在小组合作中，提升合作共赢意识。

二、教学过程

1、导入

（1）Free talk 练习过去进行时，将学生带入文章所营造的时态中。如 What were you doing when the teacher came in? I was reading my Chinese book when the teacher came in.

（2）出示Martin Luther King以及World Trade Center的相关简介。学习文章之前，了解背景知识，有利于学生能够深入了解文章，深刻体会文章所传达的情感。

2、Pre-reading

Look at the two pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?

充分利用书中图片以及重视文章标题的作用，使学生对文章有大致的想法，引起学生的阅读兴趣，引导学生深入进行学习。

3、While-reading

（1）fast reading:Answer the two questions.

What are the two events in the passage?    When did they happen?

任务完成时间控制在3-4分钟，对文章结构有大致的了解。

（2）老师带着学生读并翻译标题，每段的第一句话。划分文章层次。使学生重视标题及段首句的重要性，熟悉文章结构。

（3）Careful reading

按照已经划分的 文章层次，对文章进行针对性的题组训练，重点在于通过习题，加强学生多文章细节的理解。

Para1-2 读，完成习题，核对答案，再大声快速阅读，加深理解的同时，锻炼学生说的能力。任务完成后设置活动：闭上眼睛深入感受，假如自己就是Robert,听到Martin Luther King被杀的消息后，心情是什么样的。通过活动，进一步体会文章所传达的情感。

Para3-4 读，完成习题，核对答案，再大声快速阅读。活动设置：角色表演。通过表演活跃课堂，也是对学生学习的进一步巩固和加深。

4、精讲

在文章中找出同义句，重点分析同义表达.

5、Group competition

How much do you remember about the events in the passage?

对子组一问一答，进行竞赛，赢者加分。如When did Dr. Martin Luther King die?   He died on...

考查学生对文章的记忆，同时也是对文章的巩固和总结。

三、小结

四、习题训练