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《商朝与青铜文化》之教学反思

南昌市洪都中学历史教师        石义霞

通过这次浦东新区展示周，进一步认识到团队力量是多么的强大，我们教研组是一个集体，包括了一位特级教师、两位高级教师，一位中级教师以及刚踏上工作岗位的我。所以我首先要感谢教研组全体同仁在这次活动中给予的真诚帮助，周靖老师、陈明华老师等又是帮我磨课，又是在公开课那天忙里忙外，其次感谢基地导师和基地学员的真诚帮助，又是给我提供参考建议，又是给我发送资料，再次，感谢几位来自华师大历史系的免费师范生，她们在我备课过程中给了我很多建议，最后，还要感谢学校领导对这次活动的大力支持，感谢吴广伦老师给了我这次难得的展示机会，感谢所有远道而来莅临指导的同行们。我深知，这次浦东新区教学展示周不仅是代表华师大二附中的，也是代表浦东新区的，浦东新区的历史老师上课到底好不好，上了课就能见分晓。你王骁能不能一炮打响，胜败在此一举。

最近，家里忙于装修，母亲不止一次说道：“装潢是一门遗憾的艺术”，其实公开课也是一门遗憾的艺术。细究起来，这节课是有不少不足之处，需要改进的。

第一，我的课太关注历史的细节，缺乏宏观上的把握。

第二，时间上没有把握好，已经提前上课了，还拖了堂，本课最后内容本应是本课的高潮，但因为超时，而成为了索然无味的“鸡肋”。

第三，课堂的互动还不够热烈，以我为主的痕迹比较明显，与学生的互动仅仅停留在表面，请学生回答问题主要集中于本课伊始和本课结尾处，中间这段有些空洞。

第四，也许是因为第一次试验全新的抢答器，虽然也经过了简单的培训，学生也表现出对此新鲜事物极大的兴趣，但在实际课堂教学中却鲜有学生使用此设备，课堂效果打了点折扣。

第五，最后的结尾应该是回到本课伊始提出的质疑，虽然自己强调了我们的学者用二重证据法（文献和考古）来印证夏王朝的存在，而斯塔夫里阿诺斯用的文明史的观点印证商朝是中国历史上第一个王朝，但由于时间仓促，阐述不太充分，因而看起来有贬低夏王朝的嫌疑。

第六，我太过于强调运用多重印证去探究商朝历史，为了求证而求证，方法论是到位了，但是把一些历史的观点却强加给了学生，特别是我出示的材料甲骨卜辞材料，只能证明方国联盟是存在，有没有内外服制，这是值得商榷的。

第七，本课题目是《商朝与青铜文化》，但是我对青铜文化的理解看来没有吃透。

记得本科实习时在上师大附中开过一堂公开课，课上得其实马虎，大家评课都挺客气，但庄韵勤老师在私底下还是一针见血的指出：一堂好的公开课建立在平时把每一堂常态课都当公开课来上。是的，平时的历史教学才是真正的大头，如果我真的能在把每节常态课上得精彩，那何来劳师动众地请那么多人为我一人磨课呢？前些日子，彭禹老师提到了80年代上海的名师吕登来老师，并且传我一篇他的教学设计，我看后颇为震惊，那只是一节常态课的设计，他提倡的“知识小零件”，还有紧紧相扣的时间点，都显示了吕老师的深厚功底，也彰显了一位优秀历史教师的备课的成果，看来，这两年感到尤为吃力的备课必须要想着法子提高些效率，多动动脑筋才行。