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音乐课堂中对学生良好学习习惯的培养

“教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”这是叶圣陶先生说过的一句话，可见良好的学习习惯养成的重要性。学生在音乐课中，一些好的行为习惯对现在及将来的音乐学习都是非常有帮助的，而且也是我们音乐教师能更好的上好一节音乐课，完成教学任务的有力保证。这就要求我们的音乐课要注重培养学生良好的学习音乐的习惯。      

  一、养成良好的课堂教学常规       

 （一）约法三章

     俗话说：先说断，后不乱。对于一群缺乏自我约束，自由散漫的学生来说，必须制定和严格执行让他们有法可依，有章可循的课堂规则。如“上课时专心听讲，不做与音乐课无关的事情。”“老师讲课和聆听音乐时要保持安静，不可随意说话。”“演奏乐器时，看指挥，不随意玩乐器，轻拿轻放。”“老师很欢迎听不懂的学生提问，但必须举手”等。学生接受课堂规则要一定时间，教师必须自始至终严格执行制定的课堂规则，避免出现“虎头蛇尾”的现象。课堂规则一旦被接受，就会逐渐内化为学生的自觉行为，使学生形成自律，养成良好的行为习惯。       

 （二）好言相劝

  有趣幽默的辅助语言也对学生的行为有良好的引导作用。在课堂上我总是用艺术的语言提醒学生，让他们养成良好的习惯。比如，在聆听音乐前会说：“叫醒你的小耳朵，提醒它一下要开始工作了。”演奏器乐时说：“小手小手，请你听我指挥，可不要调皮哦。”看到有学生扭头讲空话，我会说“嘴巴在享受聊天快感的同时，请考虑一下脖子的痛苦。”即使学生在受责备也会有如沐春风的温暖。提高课堂的趣味性虽然不是培养学生良好学习习惯的唯一方法，但的确是最有效地方法，应该渗透到教学的各个方面，从教学设计，教学方法，到老师的一言一语，一颦一笑。当学生喜欢你，喜欢音乐课的时候，形成良好的学习习惯就不成问题了。        

二、养成良好的倾听习惯

  “如果你要更地理解音乐，再没有比倾听音乐更为重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”这是美国著名钢琴家，作曲家科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中提到的观点。的确，音乐是听觉的艺术，要使小学生正确理解音乐，就要对音乐表现手段有灵敏的感知能力。要达到这一要求，就必须要通过聆听大量的音乐才能完成。欣赏音乐需要学生安静地用耳朵来接受。语言是不可能代替音乐来表现的，因为音乐可以从不同高度角度和深度去理解。那如何培养学生良好的倾听习惯呢？

（一）投其所好激发倾听的兴趣

     《音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。可见激发学生对音乐的学习兴趣是学生在音乐学习方面可持续性发展的重要前提，兴趣是最好的老师，引导学生热爱音乐，对音乐产生亲密的情感。       

 我上过这样一课：上课铃声响起，同学们在零点乐队的《粉墨人生》伴随下，走进教室，一个个精神抖擞，兴趣激昂，因为这是他们熟悉并喜欢的流行歌曲。然后教师提问：“你们知道这首歌曲吸收了哪些中国元素吗？”学生回答：“京剧。”教师说：“对，这就是被外国人称为东方歌剧的京剧，今天我们就来一起聆听身边的流行音乐和京剧。”于是我就京剧和融合了京剧元素的流行音乐上了一堂精彩的欣赏课，其中既有有王力宏的《盖世英雄》、陶喆的《苏三说》，信乐团的《北京一夜》等流行音乐，又有京剧中的各大行当和脸谱唱段介绍等，真可谓是现代和古典的完美结合，同学们倾听的兴趣空前浓厚。         （二）倾听要有目的性

   倾听习惯的养成，仅仅使学生持有积极的态度还是不够的，因为倾听不仅仅是听音乐的过程，同时还是对作品深入感知体验和理解的过程。倾听习惯的培养和倾听能力的发展是紧密相关的。因此教师要指导学生倾听音乐的方法，培养倾听音乐的能力。

我在教学《苗岭的早晨》这一课时，整体聆听音乐作品前，我提出了聆听的要求：仔细聆听，认真思考：第一，你听到了什么？又仿佛看到了什么？第二， 乐曲主要用了哪些乐器来演奏？在分段欣赏时，我又提问：“这段音乐的情绪怎样？”在整节课的教学中，特别注重把学生的注意力，直接指向音乐，不断引导学生要带着问题去听，这样就能集中学生的注意力了。       

 三、养成良好的演唱习惯

     学唱歌曲是音乐课教学过程的主要环节。特别是低年级学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大喊大叫地唱，坐的姿势也是千资百态。大声地唱歌，不仅会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，使歌曲生硬，缺少旋律美，不能很好地表达出歌曲情绪及强弱规律。所以，在教学过程中，我会用“轻声”哼唱的方法训练学生的歌唱，告诉学生：“唱歌不是比谁的声音大，要像百灵鸟，轻轻唱，微笑着唱；唱歌不能扯着嗓子，乱喊乱叫，真难听；遇到歌曲情绪优美抒情时，我会说：“让你在音乐的海洋中随着海浪自由翱翔，声音要连贯。”歌曲情绪要求唱得欢快轻巧，我会说：“像小皮球一样跳起来了，声音要有弹性。”唱歌教学中对坐姿的要求是：面带微笑，身体坐正，抬头挺胸眼平视前方。在课堂中我会时常表扬歌唱姿势正确的孩子，提醒姿势不正确的孩子，引学生向姿势正确的学生学习。在老师严格要求和不断巩固下，一段时间下来，学生学习习惯有了明显的好转。规范的坐姿，正确的歌唱方法，对培养良好的歌唱习惯有很大的帮助。

 四、养成良好的欣赏习惯

      在进行在进行欣赏教学时，我就从学习习惯的角度对学生提出学习目标。首先要知道做个文明的欣赏者，是尊重人的表现之一，引导学生有意识地为自己，为他人创设良好的学习环境，这样才能更好的欣赏音乐；其次，要学会用心，用情去聆听，去理解音乐，知道音乐在表达，描述着什么；最后，要能够走进音乐意境中，并用自己的多种感官来感受音乐、用律动来表现音乐、用思维创造音乐。引导学生有意识的为自己，为他人创设良好的学习氛围。 良好的习惯使人受益终生。一个良好习惯的养成也是需要意志的，小学生的自控能力差，反复性大。因此，良好行为习惯的养成必须经过长期严格训练，才能加以巩固强化。而作为音乐老师，我们在平时的教学过程中要用科学的思想和教育方法来培养学生的良好习惯，这就要求我们不断地去发现、探索和创新。当学生具备了良好的音乐学习习惯，他就具备了提高音乐能力的良好素质的基本要素。