当前位置 :项目首页 > 资源分享 > 正文

如何提高中职数学课堂教学?课堂教学是一门艺术，永无止境，只要教育工作者心中时刻想着学生，不断适应学生，不断进行教学反思，从实际出发，转变教学观念，加强教学叙事研究，我院的教学质量定能在原有基础上获得全面提高。今天，朴新小编给大家带来数学有效的教学方法。
 

合理安排教学内容，以提高学生的基本数学素养
 

一切教学活动的措施和方法都应该围绕学生展开，在中职数学教学中，如果不考虑学生的实际情况开展教学，往往事与愿违，形成恶性循环，造成老师难教，学生不学的局面。要想改变这种现状，就要遵循“以人为本”的教育理念，根据中职学生的实际情况和教学目标合理安排教学内容，使他们掌握必备的数学基础知识，以提高基本的数学素养为根本目的，具有一定的实践能力和创新能力及与人沟通的协调能力。
 

为了更好的体现数学作为专业学习的工具性的功能，我们必须根据专业需要重新构建数学教学体系。通过与专业教师沟通了解到专业所需的数学知识的时间段和侧重点，认真选择教材，在不影响数学知识的系统性的前提下及时调整教学内容和教学时间。例如，以财经类专业为例，财经类专业开设的一些基础课程，如基础会计、财务会计、财务管理、统计基础、仓储与配送管理等都不同程度的用到了数学知识。根据用到的数学知识的难易程度和使用数量来划分的话，我们可以分为三大层次：简单的加减乘除以及乘方开方的运算;数列，函数的知识和一些简单常用的数学方法;难度较大且数量较多主要用到的知识是统计中的平均值，数学期望，方差，标准差，正态分布等。对于专业需要的重点知识分模块重点讲解，而与专业联系不大的知识做一般性的了解。实践证明，通过教学内容的调整，学生普遍感到学习数学是有用的，不是空洞的，提高学生学习数学的兴趣和主动性。另一方面，教师在教学中也渗透了基础课作为专业课的工具性的教学理念，提高教学效果。基于此，我们编制校本教材，例题和习题以生活和专业应用为主，重点突出专业性。例如，利润，现值、终值的计算，利息，分期付款，个人所得税等以及简单的经济图表：饼形图，折线图，柱状图等都编入到教材中，更直观体现实用性。通过类似这样的形式去引发学生深入思考何处用数学，怎样学习数学，为了更好的学习专业课，提高专业技能。

优化教学方法，加强对学生的学法指导
 

1.低起点。由于中职学生数学基础较薄弱，因此数学教学的起点必须低，大多数同学连简单的数的运算都不会，所以我们的教学计划的制定不能单纯考虑数学课程的系统性，要考虑学生的实际情况和水平，因此，要以加强数的计算为教学的起点，然后再考虑正常的数学教学，从学生已经掌握的知识和例子作为起点，循序渐进的引入新知识。
 

2.教学中养成勤归纳，多总结的习惯。中职学生数学基础较差，在平时的教学中要养成勤归纳，多总结的习惯，便于学生对所学知识的规律性记忆深刻。
 

比如，在学习函数图像时，将学生所学的几类常见函数(一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数、指数函数、对数函数等)的解析式、定义域、图像和性质以表格的形式总结类比归纳，学生掌握起来比较容易，也能从异同点上帮助学生记忆相关的性质。
 

3.采用多样化的教学模式。中职学校的学困生相对较多，而学困生课堂上注意力不集中，集中听课的时间较短，因此，单调不变的教学模式容易引起学生注意力不集中，课堂学习疲劳，达不到预期的教学效果。如果将教学分为几个不同的阶段，课堂讲解，学生讨论，提问，练习等环节交替，加大了学生的参与度，也容易集中学生的注意力，实践证明，采用多样化的教学模式，课堂上学生开小差，玩手机，睡觉的现象大大减少。