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摘要：初中语文属于一门基础性的学科，是学生后续学习的必要前提。但就目前的初中语文教学而言，教学效率不高的问题显得尤为突出，亟待教师采用合理的措施予以解决。因此，随着新课程改革的不断推进，教师需要转变教学的方法，以求提高初中语文课堂教学的效率。

关键词：初中语文；自主学习；问题情境；分组合作

语文是一门基础性学科，若学生想要将其他学科学好，那么就要将语文学好，这样才能够奠定坚实的学习基础。可是需要我们注意的是，初中语文教学受传统教学模式和应试教育的影响，逐渐转变成为了单纯的教材知识灌输，教师只去注重教材中固有知识的传授和掌握，对学生学习主动性和所学知识的实用性问题却没有进行考虑，这样的初中语文就已经失去了原有的色彩。接下来，我们就结合具体的教学实践，来简单的谈一下如何做好初中语文教学的相关工作。

一、引导学生进行自主学习

在初中语文教学的过程中，学生是整个教学活动开展的主体，特别是在新课程改革的大背景下，教师一定要采取有效地教学方法将学生的主体作用发挥出来，让学生在课堂教学中积极主动地表现自己，最终学生才能够主导自己的学习。我们不妨回过头来看一看，在传统的初中语文课堂上，学生的主体地位没有得到保障，学生只是在课堂教学中被动地接受教师灌输的知识，此时的学生不像是一个鲜活的个体，倒像是一个容纳知识的容器，从而学生无法在此种状态下感受到学习的快乐，那么学生也就自然不会愿意去进行自主学习，这样课堂教学的效果在被动学习的状态下必然是低下的。因此，要想做好一名合格的初中语文教师，那么教师就要尝试着在课堂教学中将学生的学习积极性予以有效地调动，让学生能够从“被动”逐渐转入到“主动”之中，令学生开始尝试着去对教材中的知识进行探究式的学习，使学生在自主学习中开始慢慢的学会分析、思考和总结，以便学生取得越来越好的学习成绩。也正是这样，通过学生积极主动地去进行自学来获取知識，能够让学生留下极为深刻的印象，从而使学生的知识运用能力得以有效地增强，为学生的后续学习打下基础。

随着初中语文教学的持续推进，学生若开始通过自主学习来进行知识的获取，那么学生必定会将获取的知识深深的印入脑海之中，再随着学生在课堂上的自主参与，学生就能够在轻松愉快的状态下完成知识的内化，并且此时学生的思维能力也会因此得到有效地增强。同时，通过初中语文教学中大量的实践可以证明，整个课堂教学只有围绕学生展开，并且要让学生积极地参与其中，才能够让学生的主体作用得到完全发挥，令学生通过课堂学习的过程来体会到自己在整个教学中的实用价值，此时学生不仅可以通过课堂教学收获到大量的知识，还能够因此获得语文综合能力的提高，为后续的学习以及终身学习奠定坚实的基础。

二、调动学生融入问题情境

当初中语文教学进行得足够深入的时候，学生在课堂教学中的主体作用就会体现得愈发的明显，那么教师要怎样调动起学生在课堂教学中的学习兴趣，使得整个课堂教学的效率得到稳定的提高，这就是我们当前需要进一步探讨的课题。随着新课程改革进程的不断加快，在初中语文课堂教学中出现了不少新的教学方法，并且得到了较为广泛的综合运用。

就问题情境教学法而言，其是将原本单一的问题引入到具体的情境之中，让学生在情境中去对问题进行更为有效地探索，以求进一步激发学生对于知识探究的欲望，让整个课堂教学的效果得到更为有效地发挥，这不失为新课程改革进程中的一种有效且高效的教学方法。因此，在初中语文课堂教学中，教师要将教学过程中的问题予以有效把握，结合具体的教学实际和学生的真实学习情况来进行情境的设计，以求让学生在情境中去对问题进行更为深入的思考，令学生在不断地思考中深化对教材知识的认知，使学生迸发出强有力的思维能力和创新能力，将整个初中语文教学引上新的高峰。

同时，在初中语文课堂教学中，需要教师予以特别注意的是，问题的优势一定要在具体的情境中得以有效发挥，尽可能的让学生在符合生活实际的情境中对数学问题进行深入剖析，使学生能够完全的沉浸到语文知识的探究中去。例如，当教师在向学生进行课文讲解的时候，一般需要先让学生将课文通读一遍，以便让学生在后续的学习中能够表现得更为轻松自如，然后教师可以引导学生根据插图的内容来进行相关的思考，使学生能够将阅读到的文字在脑海中还原成生动形象的具体场景，以便学生能够对课文去进行进一步的深入理解，从而学生才能够充满兴趣的去进行学习，这样的初中语文课堂教学效率才能得到有效的提高。

三、促使学生参与分组合作

初中语文教学是一个综合性的过程，学生除了要把握好独立学习的部分而外，还需要在相互之间建立起广泛的相互联系，以便通过共同学习来达成共同提高的目的，这样学生才能够尽可能的去获取丰富的语文知识。换而言之，在初中语文教学中，学生之间通过分组合作学习可以产生更为紧密的联系，且在小组成员相互之间的影响作用之下，学生会对自己已知的知识进行更为深入的思考，通过交流、沟通、讨论来达成知识的进一步升华，使学生在获取知识的过程中了解到合作的重要性。为此，教师要保证每一个小组成员都参与到活动之中，并让小组成员间尽可能的做到优势互补，让每一位成员都尽最大可能的将自身的优势予以有效地发挥，同时教师在对各小组之间的实力进行有效地均衡，那么课堂教学的气氛就能因此得到更为有效地活跃，使得整个初中语文的课堂教学被推向新的高潮。

总而言之，语文课是初中教学过程中的一门必修课程，学生必须将其学懂、学好、学透，这样才能让语文学科的基础性作用得以完全发挥。而且学生在整个学习过程中，对于语文学科的接触时间最长，而语文学科所呈现出来的知识也可以说是最丰富多彩的。为此，初中语文教师需要合理的运用多种教学方法，让语文学科的应有优势和作用得以完全发挥，使学生通过语文学习获得综合能力的全面提升。