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高中体育课程篮球教材分析

摘   要

篮球是深受青少年学生喜爱的体育运动项目，通过篮球教学能有效的锻炼身体，实现体育教学目标。现行各种版本的高中体育教材中将其确定为选用教材的做法值得商榷。通过分析研究我们认为，应将篮球基本功动作作为基本教材教学，并处理好高中教材与初中和小学阶段的纵向衔接关系，以及竞技篮球与篮球教材之间的关系，科学的确定‘‘面向21世纪高中体育教材中篮球的教材内容和时数比重。

关键字：篮球；教材；教材内容；时数比重

前 言

篮球运动时我国开展最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱，长期遗爱都是高中体育教学的内容之一。但是篮球教材的主要教学内容是那些，应以何种形式存在于高中体育教材中，在现行的教学大纲和各种版本的体育教材中都有较大差异。为了对篮球教材有一个较统一的认识，本文试图在对各种版本的高中体育教材比较分析的基础上，讨论教材的教学内容和时数比重，以及构建“面向21世纪高中体育学科教材体系”提供篮球教材选用的理论依据。

2.现行高中体育课程篮球教材内容和时数比重的比较分析

2.1现行高中体育教材中篮球教材的内容

“人教版”教材内容分为三大块（见图一）

图一

上海教材中篮球内容（见图二）

图二

2.2现行教材中篮球教材的学时比重

与人教材内容相比，学时比重在各种版本教材中差异更大。人教版篮球教材作为三大球之一，以任选中的必选形式存在，必选的球类教材总学时数占总课时的11-13%。

    江苏版也基本以任选中存在，但所占课时数仅为8%，明显低于人教版。

浙江版和上海版也都将篮球作为选用教材，但都没有明确的课时标准。

2.3比较分析

篮球作为一个成熟的教材，在教材内容上各种教材版本已基本趋于一致。但作为一项在我国较为普及的运动项目，以选用教材形式存在则值得商榷。

    从篮球教材性质看，它既是一个基础教材，也是一项基本教材。所谓基础教材，这教材的学习应该为今后高中生升入高一级学校进一步学习它奠定基础。但从目前高中乃至大学体育教学来看，篮球教学由于学生基础参差不齐而困难重重，这主要原因是基础教育阶段教材导向的失误。所谓基本教材是因为篮球的基础知识和基本技术等教学内容是作为一个高中生应该具备的文化知识和运动技能修养，如果整个义务教育阶段篮球始终作为选学教材，必定有一部分学生对其一无所知。因此，将篮球教材纳入到基本教材是教育规律的必然要求。

3．面向21世纪高中体育课程中篮球教材的选用

3.1处理好高中与初中和大学阶段篮球教材的纵向衔接关系

篮球是由跑、跳、投等动作组成的一项综合性体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点。从事篮球运动鞥全面锻炼身体，促进青少年的身体正常发育和形成积极参与体育活动的兴趣，因此篮球教材符合高中生的身心特点，应有重点的选用。

   目前小学阶段的小篮球是以游戏和小型比赛形式来进行基本技术的学习，初步建立球感，培养学习兴趣和爱好，不过多强调技术动作的规范化。初中阶段应在基础上逐渐过渡到基本技术的学习和掌握，在教学内容上应与以后的教学内容形成完成的体系。要将运、传、投等基本技术的学习作为教学重点，教材的结构上课按照熟悉球性的练习基本技术，游戏，简单战术，规则简介，教学比赛等来编排。高中教材的内容应该是技战术的培养，以及身体素质练习，多增加比赛内容。

3.2 处理好篮球作为竞技项目和篮球教材的关系

    把篮球项目选用到高中教学内容中，并非将篮球运动其竞技运动的全貌完成的出现在教材中，而是选择其最基本的，易学，易领会的内容和对锻炼身体有时效性的内容加工处理成一定的教材体系，以游戏盒比赛的形式实现教学目标。游戏盒教学比赛应摆脱竞技篮球规则的限制，以掌握基本技术和锻炼身体为基本目标，力求实现高中教材基本特点。

3.3科学确定高中篮球教材的时数比重

篮球教材在高中体育教材中应以相对独立的教材体系存在，熟悉球性练习、传、运、投等基本技术应作为基本教材，在此基础上以巩固基础技术为主要目的的各种游戏盒教学比赛可作为选用教材选编，这样既保证各个学段篮球教材体系的完整性，又可解决教材容量与学时数之间的矛盾，在教材分配上篮球教材可与排球和足球教材交替安排在整个高中6个学期中。在全面权衡教材容量的基础上，笔者认为篮球教材占基本教材总时数的6%左右较为适宜。

4.小结

4.1 现行高中体育教材中篮球以选用教材形式选编不符合教育规律；

4.2 篮球教材中熟悉球性联系，传、运、投的基本技术应作为高中体育课程的基本教材，并处理好与大学篮球教材的纵向衔接关系；

4.3 高中篮球教材应占基本教材总时数的6%。

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