发布者：陶旭 所属单位：进贤前坊中学 发布时间：2019-07-04 浏览数( -) 【举报】
一、学习目标 （一）聆听《马太受难曲》感受、体验欧洲宗教音乐风格，结合作品欣赏了解巴 洛克音乐，同时了解巴洛克建筑的特色。深层认识音乐之父巴赫。 （二）结合《圣经故事》聆听巴赫《马太受难曲》初步指导复调音乐与主调音乐； 知道十二平均律的知识。 （三）在老师的引导下，思考西方宗教音乐对后世西方音乐的影响。 二、教学重点、难点 重点：聆听、分析《马太受难曲》感受、体会宗教音乐风格特征。 难点：理解复调音乐与主调音乐的概念。 三、教学内容安排 本节课把听赏《马太受难曲》的第 1、第 72 分曲作为重点内容； 把初步认识复调音乐、主调音乐作为本课的难点。 四、教学资源的利用： 教师提供充足的音响资料，协助学生欣赏、分析音乐作品。 五、教学方法与指导策略： （一）教学方法： 在聆听的基础上，研究音乐要素和音乐表现手段在宗教音乐中的表现作用。 比较的方法分辨出复调音乐与主调音乐。 （二）具体措施： 聆听巴赫的《小步舞曲》和《二部创意钢琴曲》第一首； 《 马太受难曲》第 1、第 72 分曲。 六、教学过程： 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
导
入
1、教师先演奏一段巴赫 学生聆听、思考。 的《二部创意钢琴曲》 第一首。
创设课堂情境 走进巴赫， 走进 复调音乐。 激发学生学习 2、教师弹奏巴赫的《小 兴趣。 步舞曲》。 让学生对比欣 赏， 听辨复调音 3、教师让学生用图示的 学生思考探究后回 乐 与 主 调 音 乐 办法说明主调与复调。 答 的区别。
展开
聆听欣赏《马太受难曲》 第 1、第 72 分曲片段， 学生感受思考 试者让学生分辨两首作 品是主调音乐或复调音 乐。
再次强化听辨 主调音乐与复 调音乐的特点。
深入
欣赏 《马太受难曲》 第 1、 第 72 分曲片段，辅助欣 学生感受体会。 赏亨德尔《哈利路亚》。 教师让学生独立思考或 与其他学生协作研究， 学生讨论、 研究后， 得出宗教音乐风格特点 得出结论。 的结论。 教师针对学生的结论给 出适当的评价。
让学生感受体 会宗教音乐的 风格特点。
让学生进一步 了解宗教音乐 特点。
拓展
以此来加深学 生对复调音乐 让学生视唱《马太受难 学生随钢琴视唱曲 与 主 调 音 乐 特 曲》第 1、第 72 分曲片 谱。 点的印象， 让学 段部分曲谱。 生亲身体验、 感 受复调音乐与 主调音乐的特 点。 指导学生创作八小节的 在学生创作过 复调音乐和八小节的主 学生进行创作 程中掌握主调 调音乐。 音乐与复调音 乐的特点。
展示部分学生的作品并 学生展示自己的创 给予恰当的评价。 作 六、教学评价设计： （一）你了解宗教音乐特点了吗？ （二） 请你对自己在这个单元的学习过程中的表现基础一个客观的评价（参与学 习的态度、热情、参与成效、创作激情、学习成果等）。 （三）请你给宗教音乐一个评价（喜欢、不喜欢、一般），并阐述自己的理由。 （四）请你对老师本单元的教学提出自己的看法，一定要实事求是。 七、预留作业： （一）请用小短文的形式，写出宗教音乐给你的感受，以及复调、主调音乐给你 的感受。 （二）根据老师的建议，完善自己的八小节创作。