兴趣是最好的老师。中学生年龄适中，注意力不集中，他们往往以自身的兴趣出发，以有意注意为主参与活动。教师应善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣需要。传统的教学是“黑板+粉笔”，枯燥单调，学生学习兴趣不浓。而多媒体计算机却能创设出图文并茂、声色俱全、生动逼真的环境，把生活的实景搬上课堂，为学生营造生动、活泼、直观、有趣的教学情境，让学生更快地进入角色，产生情感体验，激发了学生学习的积极性。例如，我经常在课前3分钟播放英语视频，其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”。而且学生爱看爱学，极易在课间自然模仿画中人物语气进行对话，从而在玩耍中锻炼了语言能力。
二．信息技术助力激活学生的英语思维。
现代信息技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。例如：在教学“How do you make ...”这个句型时，我利用用多媒体显示出一些学生熟悉并喜欢的食物，如：banana milk shake, beef noodles，面对他们喜爱的食物，说出制作过程，想而学之，学而用之，极大地激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，有效地培养了学生运用英语的能力，激活了学生的思维，促进了学生综合能力的提高。
三．信息技术助力拓宽学生的英语视野。
借助信息技术的优势，利用文字的闪现、图形的变化、颜色的变换等手段，可进行高密度的强化训练，对所学知识进行消化吸收，拓宽了学生的视野，延伸了教学内容。如：在教学how do you make a banana milk shake?这一课时，我们就可以通过信息技术下载一些有关食物图片，让学生不仅再次复习了这些食物的名称，而且可以从画面上了解这些食物的制作过程，同时还可培养学生热爱生活，使社会学习化，使学习社会化。
四．信息技术助力提升学生的英语运用能力。
多媒体技术的发展为英语情境教学提供了更为便利的操作手段和更为直观的事物形象，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来，学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。例如，在教学句型 “How much is it ?”时，通过多媒体计算机辅助教学，我设计了这样几个情境：（1）妈妈带着女儿去服装店买衣服。（2）爸爸带儿子去玩具店买玩具。学生在这些模拟现实生活的情境中边看边说，不仅熟悉了“How much is it ?”这句话，而且知道了这句话的具体使用环境，和它所表达的内在意义。
五．信息技术助力增强记忆力。
各种教学媒体在教学过程中的作用各不相同，把多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，就能更充分的发挥各种媒体深刻的表现力和良好的重现力。
六．信息技术助力为英语教学提供丰富的网络资源。
信息技术的实现与普及离不开网络的支持。我经常从网络中下载大量的有益的并且让学生感兴趣的信息，这样大大提高了教师的备课效率，优化了教学资源，使课堂教学变得生机盎然；我也常观看优秀的教学视频，取长补短，提高了自身业务素质；同时，加入县英语教师群，我们时时交流，不断探讨，共同进步。
七．信息技术助力英语听力教学。
运用多媒体计算机播放听力材料。这种方式集文字、图像、声音于一体，形象生动，可以激发学生的学习兴趣，解决听力中的难点。
以上点滴体会是我在利用信息化资源，促进英语教学改革的实验过程中的一些肤浅认识。我深深体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力、实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。所以，要成为一名新世纪优秀的英语教师，必须努力使各种信息资源与英语课堂教学更好结合，实现教学更优化。
