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【内容摘要】

    计算机多媒体教学在信息时代应运而生， 在美术课中实施多媒体教学，可以有效地从美术欣赏课、工艺设计课及绘画课方面发挥作用，优化课堂教学，有效地推进学校素质教育向前发展。对培养创造性人才，创造信息化的文化环境，有着深远的意义。

在被称为知识爆炸的21世纪，随着信息的日益激增，以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代的节奏。而传统的美术教学模式主要以老师的讲解、学生练习、巩固为主，不能充分发挥学生认识的主体性。其主要原因是理性的知识太多了，而感性的材料太少了。计算机的运用则可将单纯理性知识的传授变为由感性材料到理性认识，让教学手段不断地更新，这就使多媒体进入课堂成为必然，以计算机为教学媒体，是目前较先进的一种教学手段，无论在作品欣赏、工艺制作、绘画创作还是其它方面都能很好地发挥其独特作用，从而起到事半功倍的效果。

目前我校有二个计算机房，一个录播室，每个教学班都配备了连接网络的计算机、实物展示台及投影，具备多媒体教学的相关设备，实现多媒体教学并非空谈。学生对传统教学模式的厌烦及对新生事物的渴望也迫切要求多媒体教学的推进。

根据《美术新课程标准》而编制的教材也体现出多媒体教学的要求。美术教师作为新课程的实施者，应整体领会新课标的精神，必须吃透教材合理借助现代教学媒体，充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠道，促进由知识向能力的转化，并大大增加学生对美术信息和经验的表现力。下面就结合本人在课堂教学中的一些实例，谈谈在美术课中运用计算机辅助教学的一点看法。

一、用在欣赏课中，营造氛围，激发兴趣

美术欣赏，其内容浩如烟海，时空跨跃古今。在以往的学习中，往往是以教师干巴巴地讲解，学生讨论的形式为主，学生毫无学习兴趣，很难从中理解作品的内涵和形式。而利用多媒体进行欣赏，则可以在动用视觉的同时去刺激听觉，创设一种艺术氛围，去品味作品的内涵。如在上《动物、植物欣赏》一课时，课前我把从光盘和网上收集的有关动物、植物的图片和影像资料进行整理，配以轻松的音乐制作成多媒体课件，上课时通过投影让学生欣赏，并指导学生观察动物和植物的颜色和纹样，与画家作品进行比较。这样不仅能让孩子们在有限的时间和空间内欣赏到各种各样的动物、植物图片，还能看到一些动物运动和植物生长的过程。拓展了孩子们的知识面，激发了学生的兴趣，让学生充分感受到大自然的神奇美妙，对以后进行创作起到了铺垫作用。

总之，美术欣赏课实施电脑多媒体教学，在学校里能以极少的空间建立一个美术欣赏图书室。电脑多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。打破了“满堂灌”的教学模式，使“精讲”、“多练”成为现实。

二、设计教学中，轻松理解，挖掘潜力

小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、手工课及设计课在教材中的比重增大了。在工艺与设计基础教育中美术设计知识内容抽象，教师还要作大量的讲解和示范，学生要作大量的训练，如按传统的教学方法进行，既耗时又费力。合理利用多媒体辅助教学，能让学生快速理解掌握知识，并腾出时间和精力，争取在立意创新上下工夫，培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜力。如在教学《美丽的花边》一课，利用多媒体软件制作课件。先出现一幅单独纹样，再点击后这个单独纹样会连续不断地向左右或上下重复延伸，很自然地演示出了一条花边的制作，使学生深刻地理解了花边的设计和制作方法，其基本步骤为：确定骨架形式      设计单独纹样       复制画稿       上色完成。同时还可以教学生在WINDOWS中的“画图”程序里利用直线、曲线、圆形等工具绘出基本形，再选择复制粘贴等命令完成重复构成，创作一幅电脑美术作品。

    电脑美术设计操作灵活多样，可塑性强，对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育，总体上对学生实施素质教育是很有利的。

三、用在绘画教学中，发挥主体性，培养创造力

新的课程特别强调发挥每个学生的主体性、创造性。多媒体技术能把电视所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，在这交互式学习环境中，学生可以按自己的学习基础，兴趣来选择自己所要学习的内容，再可以根据自己的水平进行创作。在课堂教学上应用电脑绘画，有着一定的优势。如在讲解绘画构图和色彩搭配知识时，以往学生往往面对大自然的景物，不知道哪些东西可以入画，哪些颜色放在一起好看，感到无从下手。我让学生利用“金山画王”软件的各种功能，选择背景、贴图自由组合搭配，还可以把“金山画王”中现有的黑白线描稿进行着色。创作完成后让学生进行自评、互评，教师再加以讲解，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了构图和色彩搭配的基本方法。

小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担，使美术教育真正实现愉快教育。

    实践证明，计算机多媒体辅助教学具有极强的生命力，它在优化美术课堂教学中所发挥的作用也越来越大。作为我们美术教师来讲，应不断地学习和掌握现代信息技术，抓住学生的心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，依据教学需要，借助现代教学媒体来设计崭新的美术教学形态，势必能拓展出美术教学的新天地。