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《运动与摩擦力》教学设计

一、教学目标

科学概念

一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。

过程与方法

测量摩擦力的大小。

推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观

形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。

二、教学重点、难点

重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。

难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。

三、教学准备

摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表，弹簧测力计

砂纸，，钩码，多媒体教学课件等。

四、教学过程

一，摩擦游戏，激发兴趣

师；同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生；喜欢

师；今天，老师就和大家一起玩一个“推手掌”的游戏。由此导入了课题《运动与摩擦》

二，师生结合，实验探究

﹙一﹚感知摩擦力

1；提问；通过刚才的游戏说一说在什么情况下才能产生摩擦力﹙课件出示摩擦力的概念﹚

﹙二﹚摩擦力的测量

课件出示测量摩擦力的方法：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

师在实物展示台上演示测量的方法。

教师问学生在实验操作的过程中应该注意些什么？

学生会指出：在使用弹簧测力计前要进行检查和调零。读数时视线要与指针相平等。

(重点提醒学生注意在拉动弹簧测力计时，一定要沿着水平方向,而且必须悬空，测力计不要与物体表面发生摩擦。)

请一位学生上讲台测量一盒钩码与桌面产生的摩擦力的大小、。

﹙三﹚猜测摩擦力的大小和哪些因素有关

师：所有的物体和桌面产生的摩擦力大小都是一样的吗？可能是什么因素影响了摩擦力的大小

（探究活动的第一步是学生进行猜想与假设。在学生认识到摩擦力的存在和用正确的方法测量完摩擦力后，大家很自然的提出了一个问题：这些物品运动时受到的摩擦力大小一样吗？物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？有的同学在课堂上思维很活跃，提出了各种不同的猜想，应给予鼓励。在各种猜想均列出后，我向同学们指出，影响摩擦力大小的因素很多，今天我们只对其中的这两个猜想进行实验探究：1、摩擦力的大小是否与物体重量大小有关？2、摩擦力是否与接触面的粗糙程度有关？

（四）探究摩擦力大小与接触面的光滑程度的关系

1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？

学生推测1：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

学生推测2：接触面越光滑摩擦力越大，接触面越粗糙摩擦力越小

学生设计实验方案，做实验来验证猜测

（五）探究摩擦力大小和物体重量之间的关系

1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？

2、设计实验方案

学生结合表格设计实验:

实验名称：___________________________________________            

实验器材: ____________________________________________

实验步骤：_____________________________________________第（       ）组

通过对比实验我们发现：________________________________________________

3、学生实验、记录

4、、交流汇报、得出结论

师；刚才，我发现同学们做的很好，现在请各组同学汇报一下刚才从实验中获得的信息

三、应用摩擦，生活拓展。

学生总结本节课所学的知识。老师的朋友的车子陷入泥坑，学生利用这节课所学的知识帮助老师的朋友出谋划策。