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如何有效地将信息技术与学科教学进行有效的融合则是教育实践中面临的一个新的挑战？许多教师对于信息技术与学科教学整合只存在表面的认识，以为在课上只要运用了信息技术就是在进行整合，于是为了整合而整合，生硬的将信息技术应用到教学中，从而使整合在实施过程中偏离了正确的方向。教师不能合理应用信息技术，反而影响到正常的教学，有“画蛇添足”之嫌，因此，改变这些教师的教学理念，增强他们对信息技术与学科教学整合的认识是十分必要的。我认为应该做到以下几点：
  1、教师应主动的积极的提高参与信息技术与课程整合的意识与态度。

面对信息时代教育的发展，教育者应深刻意识到，只有努力提高自身素质才能驾御信息技术，才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇；只有具备培养学生良好的信息运送能力，才能够使学生理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构，并真正实现素质教育和数字化教育。　
 2、教师应具备的信息技术基本能力主要包括三项：
①对计算机软硬件的使用和维护能力及对网络知识的应用能力。
②信息技术在教学上的应用能力，即对信息内容的理解能力和批判能力，包括在学科教学中对教学软件的选用与评估。

③运用信息，具有融入信息社会的态度和能力。

3、激发学生的求知欲望，培养探索能力。
兴趣是最好的老师。所以，只要让学生对所学的知识产生兴趣，就可以使

学生积极思考，主动求知。利用信息技术的特点可以为学生创设各种课堂情境，

开启学生思维、调动其欲望。例如，我在讲授《有趣的自选图形》一课时，为

让学生学会绘制自选图形，填充颜色，组合和叠放次序的相关知识，我设计制作

了“自选图形学习网站”，创设情境完成以上相关知识的学习。通过实践证明，

信息技术课利用信息技术也可以达到意想不到的效果。