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《校园里的动物》教学设计

【教学目标】

1.校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。不同的动物生活在不同的环境里。

2.通过实地观察，认识校园中常见的动物，能利用简单的工具观察动物的外部形态并能用示意图来记录动物的外形特征。

3.通过实地观察动物，增强探索动物的兴趣。愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。

4.感受到校园动物的多样性，在观察过程中，能保护身边的动物，不伤害动植物，形成珍爱生命、保护环境的意识。

【教学重难点】

1.教学重点：利用简单工具观察动物的特征，认识到动物是多种多样的。

2.教学难点：不同的动物生活在不同环境中。

【教学准备】

1.小组活动：放大镜每组1个，棉签每人一根

2.教师准备：课件，寻访场地

【教学过程】

一、复习导入

1.用测试单对上节课有关动物的特征进行测试。

同学们，坐端正，老规矩，上课先测试。将测试单上是动物的图片在下面打“√”，不是动物的图片，在下面打“×”。要求讲明白后，由小组长上来领取测试单分发给组员，教师随机抽选3位同学写好的测试单进行展示，第一位学生的细讲，动物是有生命的，能自行运动的。随后询问全班同学像展示的学生的测试单一样做对的举手（预测几乎所有学生都做对了）。

过渡语：看来同学们对上节课的知识掌握的很牢固，老师很开心，奖励你们出去玩。去哪玩？玩什么呢？

播放去校园观察动物的视频。从视频当中获取“去校园玩”，“玩什么呢？”主要是去校园里观察小动物”。引出这节课的课题：校园里的动物（板书）。

活动要求及准备

从教师实地观察的视频当中，知道观察时要：

用耳朵听

用眼睛看

有时还要借助观察的“法宝”放大镜和棉签（棉签既是防止动物由于我们触碰受到伤害，也是以防我们自己触碰动物受到伤害）。

回教室把观察到的动物画在活动手册上，尽可能画的像一点。

三、实践观察

由组长带领组员排好路队，教师拿着小旗子，带领学生出发去校园自主观察，教师适时给出指导。

四、交流分享

1.回到教室，请学生将观察到的动物画在活动手册的第九页空白方框中。

2.分别选取一位画了最多动物的学生的活动手册（老师要表扬这位同学在短短时间里能够观察到这么多动物）；一位画了中等数量但上了颜色的学生的活动手册（虽然这位同学观察到的动物比第一位同学少，但他给观察到的动物都上了颜色，说明他观察到了这些动物的不同，老师也要表扬）；一位画了最少的动物，但上了颜色并且在旁边写了几只以及在哪发现的学生的活动手册（这位同学也上了颜色，说明他也发现了这些动物的不同，还有一个他和其他两位同学不同的是，他在画的动物旁边还写了数字和在哪个地方的文字，这是什么意思呢？询问这个活动手册的主人，哦，原来是在这个地方发现了几只这样的动物，教师根据学生的回答试着说其它动物旁边的文字和数字的意思。这位同学虽然观察的动物比较少，但他不仅发现了动物的不同，还把在哪个地方发现的，有几只注意到了，说明他观察的很仔细，老师也要表扬）。

其实啊，科学观察就是这样，你可以不用观察那么多，但一定要观察得仔细一点。

动物们的家

 刚刚在校园里观察的动物，在校园里都有家，那其它动物的家又在哪里呢？（播放各种其它动物，由学生自己说出它们的家在哪里？）

结束语：动物们的世界可真有趣啊，你还想知道有关动物的什么呢？你还想知道动物的身体部位呀，那关于这部分的内容，让我们下节课一起去探索。