发布者：齐力 所属单位：南昌外国语学校 发布时间：2019-06-20 浏览数( -) 【举报】
《我有我的学习风格》教学设计
【基于心理学科核心素养的设计理念】
1、 自我认知
进入初中，学生的自我认识迅速发展，学生对自己的个性发展开始了进一步的探索，但是由于他们本身心理知识的匮乏，对其认知进行了限制，产生自我认识的迷茫。学习是主要任务，学习风格的认识对于他们制定属于自己的学习方法的是非常重要的参考要素。可以帮助学生更加客观认识自己，树立自己正确的学习目标。
2、健全人格
通过学习风格的学习，帮助学生发掘自己学习的优势，引导学生自我调整，用积极向上的态度面对学习和生活，培养学生乐观、自信、进取的个性品质。
3、适性发展
通过学习风格课程，可以帮助学生根据自己的学习风格，选择合适自己的学习方法，树立自己的学习目标，从而有利于激发学习的动力，让学生更加对自己有信心，又有助于帮助学生更好地适应高中学习。
4、发现自我价值
每个生命都是独特的，都有其独特的价值。学生通过自我探索，认识自我的学习风格，以寻找到更适合自己的学习方法，可以激发学生的潜能，让学生更加体验到自我的独特价值。
【教学目标】
知识：了解什么是学习风格，明了认知学习风格意义。
能力：通过本节课的学习，分辨出自己的学习风格类型，并能主动地探索适合自己的学习方法，将其运用于实际生活与学习当中去，不断提升对学习的自我规划能力。
态度、情感和价值观：通过对学习风格的学习和体验，改变学生在学习中盲目模仿的态度，相信自己学习是独特的；并能有意识地、主动地运用积极的自己的学习风格类型来改善和提升自己的学习成绩。
【教学重点】
认识学习风格的概念和意义，了解自己的学习风格类型
【教学难点】
在认识学习风格基础上，探索出适合自己的学习方法和技巧
【教学方法】
课堂游戏、多媒体教学、案例呈现、小组分享、教师讲解
【教学准备】
游戏方案、课件、白纸、连连看、任务卡等
【教学对象】 初二学生
【教学时间】 1课时
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、热身活动，导入新课，初步识别自己是擅长“看”还是“听”。
| 热身活动：抓住“风格”1、教师配合PPT读一段材料，当听到“风格”一词或看到风格一词，就立刻用左手抓左边同学的手指，同时右手躲避右边同学的抓。 2、 在活动中抓住同学多少次？其中多少次是“听到”风格而抓住的，多少次是看到“风格”抓住的。 3、 思考：是“听”抓住对方比较容易，还是“看”赢得游戏容易 4、 为什么有的人听容易、有的认为看容易，有的觉得差别不大？ 总结并引入主题：在日常生活学习中，每个人学习都带有强烈的个人风格，有的用“看”记得牢，有的用“听”效果好，于是有了不一样的学习方法。今天我们一起来上一堂关于学习方法的课程——我有我的学习风格。 | 1、理解活动规则， 2、集中注意力，抓住左边的同学手指，并躲避右边的同学。 3、分别统计“看”“听”赢的次数，思考自己擅长“看”还是擅长“听”
| 1、集中学生注意力激发学生的好奇和兴趣； 2、活跃课堂气氛，让学生通过初步辨析自己“看”“听”的能力。 3、从有的同学认为听简单，有的任务看简单，有的认为相差不大的现象中明白：每个人的学习都带有个人风格。 |
二、主题探索（了解学习风格概念和类型），辨析自己的学习风格
| PPT呈现学习风格概念 教师通过类比穿衣风格讲解什么学习风格，并了解意义。并提出学习风格的分类，根据接受信息的感觉通道的不同，学习风格可以分成：“视觉型”“听觉型”“动觉型”。 | 观看PPT，听教师讲解
| 通过类比穿衣风格形象地让学生了解到什么是学习风格。 |
活动二：测试学习风格学生根据自我的测试内容辨析自己的学习风格，分“视觉组”“听觉组”“动觉组”坐好。 提出问题：风格不一的我们，是不是应该学习方法有所区别？假如一味模仿学霸后果如何？ | 拿出课前的学习分风格的测试，辨析自己是哪种学习风格。 | 测试将更加精确地让学生明了自己学习风格。意图在于用探究地方式现场生成知识，，培养学生辩证思维能力。突破教学重点。 | |
三、运用学习风格，群策群力总结适合自己的学习方法 | 活动三：大兵的故事 1、让一个学生扮演大兵，读大兵的故事 提出问题：大兵真的不是学习的料吗？ 活动四：头脑风暴 大兵是用错了学习方法的一类人，想要灵活运用“学习风格”，必须知道不同学习风格的人对应什么样的学习方法。大家分组讨论，群策群力，自己平常有哪些有效的学习方法，对应着“视觉”“听觉”“动觉”。 | 1、学生思考问题，倾听大兵的故事。 2、分组讨论“视觉”“听觉”“动觉”分别有些什么好的学习方法。 3、分享结果
| 通过合作探究、角色扮演，培养学生精准分析问题，全面看待问题的能力，在处理大兵的问题中了解不同学习风格对应的学习方法，并分组讨论对应学习风格的学习方法。 |
四、课堂总结和拓展 | 1、教师总结一些不同学习风格对应的学习方法。 2、学生提升自我，反思自己可以试着用什么学习方法，并积极实践。 总结:发挥你的风格，让你的学习更有效。 | 思考反思自己的学习方法
| 激发学习的学习动力，并进一步引导学生落实行动。总结本节课。 |
【大兵案例】
我叫大兵， 成绩一般，但是我的同桌小贤却成绩很好，我非常欣赏他，于是我决定默默观察他，他是怎么学习的？我发现小贤上课时会轻声复读老师的重点，下课又读一读，他还喜欢边听音乐边背书。我决定模仿他，可是一段时间后，我成绩只降不升，因为复述老师太无聊，我一听音乐就会联想该音乐的画面，进而分神。其实我学习时更喜欢看图看文字看视频，但是我真的很崇拜小贤,最后我怀疑自己不是学习的料，好多次想放弃但又不甘心。为此，我感到十分苦恼。