发布者：刘伟 发布时间：2019-05-13 浏览数( 0) 【举报】
形体课作为中学素质教育的一个重要组成部分其重要的教育意义日趋明显,但要使课时不多的形体课对学生成长产生积极影响，达到教学效果的最大化，我认为要在课堂的“有效”二字上做文章。要做到让学生将课上的所学转化为自身的享用由为关键。理想的形体课的有效课堂里应该有老师优美标准的示范，有师生共同参与的小组创意，还有让学生提升欣赏水平的相互评价活动。通过系统的学习，将教学成果内化为学生的气质修养，以达到 “奠基学生终身发展”的办学目标。我想从四个方面谈谈我对形体课有效教学的认识：
1、有效课堂中老师的作用：
杰出的捷克教育学家夸美纽斯在他的《大教学论》中写到，教学艺术“是一种教起来使人感到愉快的艺术，就是说，它不会使教员感到烦恼，或使学生感到厌恶，它能使教员和学生全部都得到最大的快乐”。因此，在形体教学当中，把学生对形体课学习的热情转化为对形体知识学习的积极性，教师合理有效地运用教学艺术手段尤为重要。老师现在已不再是课堂的主宰者，而是学生的引导者、组织者和忠实观众。首先，老师应用标准优美的示范动作激发学生学习兴趣，使学生自然地跟着老师模仿，此时，老师的专业性和所传递的教学内容是否可以被学生接受直接影响了教学的效果，所以老师标准并且优美的示范是激发学生学习兴趣，提高教学效果的催化剂；其次，将老师教授的内容内化则需要通过不同形式的练习来完成。设计合理练习步骤及要求，用精练的语言和口令帮助学生快速掌握动作要领，将直接影响练习效果；最后，当学生掌握一定基础动作后，要鼓励学生发挥想象，将单个动作进行合理组合，进行展示，老师这时就应该以欣赏的目光去看待每一个创意，并给出指导意见。这样即保证不脱离老师的教学内容，又能有效发挥学生自主学习的积极性，从而达到有效教学目标的达成。
2、课堂中学生的认真参与：
要让学生了解通过形体课训练, 可以使学生身体各关节得到充分活动, 各部位的肌肉得到协调、匀称地发展, 消除人体多余的脂肪, 使人变得体格强壮、体型匀称健美、姿态优雅。当学生真正将学习的动力转化为一种内内驱力时，每一个学生就都能成为课堂的主人。将学生分为若干小组，营造自主学习的氛围。在学习小组的相互帮助，相互督促下，提高课堂参与度与趣味性。在组长的组织和带领下，从反复练习单个动作——将单个动作进行串编——创造性地增加新的元素进行展示。练习过程中，老师要适时的指正小组长在组织中出现的问题，启发学生大胆创新，充分激发学生潜能，将学习的方法自然而然地传授给他们。同时学生们在练习中可以根据各自的能力增加或减小动作难度，并根据自己对动作的理解进行发散思维编创新的组合进行展示。在这一过程中，学生的自学、互学、相互讨论、创新思维都能得到相应的锻炼，也使整堂课的教学有血有肉。
3、师生同参与进行评价和总结：
小组的展示和学生之间的相互评价是检查课堂练习效果,促进学生相互学习最有效的方法。经过学生共同参与创编的新组合，熔入自己对动作的理解和喜欢的新鲜元素，往往能展现出不一样的效果。展示之后组织学生间进行相互评价，引导学生学会相互欣赏和相互肯定，并善于发现别人的长处同时指出问题所在。使课堂的教学更加内化为学生自己的理解和经验。如果在有条件的基础上，将展示的情况用DV记录下来，留下了同学们学生阶段的青涩回忆，就更加能受到学生的欢迎。
4、通过校园活动展示教学成果：
形体课的最初涉及的都是些基本内容，如站姿、走姿、基本手位脚位等，这些内容属基本部分是非常有必要同时又必须加以重视的，但对于现在的学生来说基本练习还是感觉枯燥。所以在我任教的学校，每年都会组织阳光学子形象大赛，通过比赛，激励学生的学习热情，推动课堂教学的开展。在比赛中，要求学生的走姿、站姿、青春健康的青少年形象，并把正确的审美意义和精神标准在比赛的过程中传递给每一个学生，一点一滴的渗透。从开学第一天学生就知道本学期我们将举行阳光学子大赛，这样，在基本练习的课上同学们也都能兴趣盎然，为即将到来的比赛作准备。这种以赛促练的方式大大加深了学生对形象、气质的理解，并能在校园中营造一种良好的氛围。学生明白了其中的道理，体会到形体课对自己带来的变化，真正注意在平时生活中注意自己的仪态举止，形体课的教学就真正起到了其应有的效果。
综上所述，提高形体课教学的有效性，必须依靠教师根据学生实际情况选择易于接受的教学内容，不断激发学生的学习热情，引导学生进行自主学习，让学生充分感受到形体教学的实际作用，并能主动参与其中。通过展示、评价、比赛等多种形式将课堂教授的形体知识内化为自身的自觉习惯，从而达到塑造气质，提升审美能力的效果。真正为学生的终身发展奠定良好的基础。