发布者：刘玉 发布时间：2019-05-15 浏览数( 0) 【举报】
《雨的四季》
一、教材分析：以“雨的四季”为题，展现了雨在春夏秋冬四季中的不同形象与特点，描写四季的雨景与人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。在进行教学时，应以学生自读为主，教师讲授为辅，逐步引导学生阅读文本，掌握生字词、文中写景的手法和作者诗性的语言。
二、学情分析：《雨的四季》是一篇既歌颂自然，又借物抒情的文章。通过朗诵、视频、图片等多种信息技术教学手段，带动学生去体会景物中所含有的情感，去感受四季雨的情态，去体会文字中的画意美和抒情美。
三、教学目标：
1、知识与技能
学会在阅读时进行批注的学习方法。
学习作者观察自然，通过描绘雨中环境与景物，来侧面描写雨的特点的描写方法。
2、过程与方法
浏览课文，感知文章结构，体悟作者喜雨的情感。
品读课文，感受文章画面美，提炼四季中雨的具体形象和特点。
研读课文，批注点评，品味文章诗化的语言
3、情感态度价值观
理解作者对雨的喜爱和赞美，及其背后蕴含的对自然的喜爱。
四、教学重难点
对雨四季的不同特点进行提炼和总结
品味作者的优美语句
五、教学过程
（一）引诗导入——特点呈现（通过诗歌、gif动态图片来引起学生兴趣，呈现雨的特点）
唐代著名诗人韩愈在《早春呈水部张十八员外》中这样写道：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。以“酥”来形容春雨的润滑，造句奇特；又以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。
曾几在《苏秀道中》，因秋雨而喜，写下“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”。他想象到雨后庄稼丰收，麦野金黄，十分欣喜。梧桐叶上的冷雨声，在他耳中，是此时此刻最美好的声音。
不同季节的雨，在不同诗人笔下有不同的风情。现在，就让我们走进当代著名诗人刘湛秋的《雨的四季》，看看这位大作家是怎样用诗的语言创作散文，描绘雨的面貌的。
（二）初读课文——疏通生字词、把握结构，理解作者情感（引导学生初识作者情感）
1、作者在文章中主要表达了怎样的情感
明确：对雨的喜爱
2、作者的喜爱，在哪几个自然段中体现的最充分？
明确：1、6、7自然段
3、从抒情方式来说，这三个自然段都属于什么抒情？
明确：直接抒情
（三）自读课文——归纳雨的特点，学习写作技巧，掌握批注阅读的方法（发挥学生主体作用）
1、作者在这一部分所运用的表达方式是什么？是叙述吗？还是抒情？议论？描写？（引导）
①这部分有直接写到春雨吗？作者都描写了哪些具体的景物？这样写有什么作用？
明确：作者运用了侧面描写的方法，没有直接描写春雨，而是描写万物经春雨洗涤后的情态，从侧面来表现春雨的特点，这样就让文章的内容更加丰富，对春雨的描写也不是那么单调。
②春雨的特点是怎样的？哪些句子能体现它的特点？（配图或播放视频，加深学生认识）
明确：春雨是娇美的、明亮的、清新的。春雨能软化树枝的手臂，能一扫冬天的昏黄，使得树叶更加青翠；春雨之后，空气中弥漫着芬芳和新鲜，有着果子的气息，有着生命的气息。
③作者在这些句子中，分别运用了哪些修辞手法来突出春雨的特点？（选最典型图片：雨后树木青翠、雨滴饱满）
举例：“每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛。”作者运用了拟人的修辞手法，赋予了“树”人的情态，生动形象的写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出青黄、嫩叶萌发时生机勃勃的景象。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”作者运用了对比的修辞手法，把“花苞滴下来的水珠子”与“少女的眼泪”作比较，说它比少女的眼泪还娇媚，使平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变的畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”。作者展开自己丰富的想象。从听觉的角度来描写春草复苏、萌发、成长的声音；从味觉和嗅觉的角度来描写清新的空气，写出了自己在春雨后主观上的感受。
2、阅读第3、4、5自然段。在课文旁边对不同季节雨的特点进行批注，并对作者所运用的修辞手法也进行批注。
①夏雨的特点：热烈、粗犷，干脆、果断而奔放。（可播放夏季暴雨的视频）
“一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”“怒放”、“鼓着”、“争先恐后”都是动态描写。在描写时把静态的景物写作动态，并赋予它们情感和性格，这样就不至于太过单调，而且还能够获得更强的表现力和感染力。
②秋雨的特点：沉静、端庄。（我国北方金黄安静的田野的图片）
“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而沉静了。”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把自然界无生命的“秋雨”比作有性情的“妇人”，把雨的淅沥声拟作妇人的端庄、沉静，以此来突出秋雨默默下落的特点。
③冬雨的特点： 自然、平静、柔和。（播放雪花飘落的GIF图片）
“这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。” 这个句子运用了拟人的修辞手法，赋予雨人的情态。既生动形象的写出了冬雨与冬雪飘然而下的姿态，也表达了作者对冬雨的喜爱和赞美之情。
“雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩……似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息”在这里作者运用了欲扬先抑的写作手法，先写人们在寒冬中的负面感受，并用“干巴”、“无色”来形容雨。再写冬雨飘落后的美妙，形成反差，突出表现了人们在滴落时温暖、湿润、柔和的美好感受。
六、教学设备：多媒体白板、课件、朗诵音频、相关图片等