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在现代教学实践中，教师应掌握现代化的教学手段，创制多媒体教具，利用多媒体进行辅助教学，善于把课上得生动活泼、乐观有趣，实现最优化教学, 激发学生学习的兴趣和热情。达到培养学生创新精神和创造能力，提高学生素质的目的。 一、情趣教学，激发学习兴趣 兴趣是一个人积极探究某种实物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。二、感受直观，突破重、难点 多媒体计算机，可以把文字、图形、声音、动画、视频等信息集于一体，全面刺激人体多种感官，能使学生从多角度接收信息，获得极为丰富、生动、形象的感性认识(感性认识即是对事物表面诸多方面现象的认识)。 三、利用新鲜感，调动积极思维 学生求知强烈，学习兴趣就浓，求知欲的产生需要新奇的刺激。要有新鲜感才会有兴趣和动力。如果教师在中再叙述这些事例和数据，学生就会有种似曾相识之感，而对于求知欲旺盛的学生来说总是“喜新厌旧”的。 四、提高时效，集中注意力 教学信息的传递需要一定的时间，要设法加快节奏，提高信息传播密度，充分利用课堂教学的有限时间，尽可能多地传授知识，提高课堂教学效果。在条件下的课堂教学，很难做到这一点。课堂教学常常会被一些与教学内容并无直接联系的事情占去不少时间，而且效果不佳。不仅会影响课堂教学时间的充分利用，还会打断学生的连续思维，有时还有个别学生趁机讲话，影响教学效果。多媒体电脑则具有传播速度快、预设性能好的特点，许多准备工作和课堂上与教学无关或关系不大的操作等待过程都能省略或事前准备好，从而避免了宝贵的课堂教学时间的无谓占用。使用多媒体电脑教学，能调动最适宜的参与活动，紧缩时间安排，交替媒体显示，减少常见知识的讲解篇幅，加大关键要害处讲授力度，提高知识传播密度，形成快节奏、高密度的现代课堂教学特点。另外在板书时设计不同的交互方式，板书不同内容，同时对板书进行整体美化设计，使学生在优美的环境中集中注意力。 五、培养学习兴趣 理论联系实际的原则，是教学必须坚持的根本原则。能否坚持这一原则是教学改革成败的关键。当学生中产生厌学情绪不在少数，原因是多方面的，其中最重要的就是学生认为所学理论与实际相脱节。是发展变化的，尤其一些、理论又具有相对的稳定性，再加上学生年龄又普遍较小，缺乏能力和整体认识能力，总是错误地认为是空论、骗人的。因此，在教学中，要借助多媒体电脑，根据不断变化的客观实际，联系学生自身的实际、学生周围的社会现象、国内外大事，把学生的已知概念、原理和观点与最新的客观实际、最新的 热点相结合起来制成，进行辅助教学。“理论是灰色的，生活之树是长青的。”只有这样，才能纠正偏见，激发学生听课兴趣，增进学生对已的深化、理解，把枯燥无味的理论变得充满生机和活力。例如:将冬天雪后，学生行走困难，纷纷跌倒;和学生上课自觉遵守获得听课自由，以及学生参加的公判、公审大会材料等制成进行辅助教学。当学生看到自己行走的滑稽形象时就会忍俊不禁，违法犯罪遭到逮捕、判刑的镜头时就会引发深思。学生在这笑声和深思中领悟到自由和纪律、法律是密不可分的，认识到自由是有条件的、绝对的、不受限制的自由是不存在的，从而提高学生学法、遵纪守法，增强法制观念。 联系实际制成进行辅助教学，能使学生产生亲切感、以利于调动学生学习的积极性利用多媒体计算机，激发学生乐于写作。