当前位置 :项目首页 > 主题活动

一、用人格“感染”学生
其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。这就是人格魅力的力量。榜样就是无声的命令，在潜移默化中塑造着学生的灵魂。所以人们才经常说，学校无小事，事事都育人，教师无小节，处处是楷模。老师“为人师表”。不仅要像一般公民那样遵纪守法，讲究公德，富有正义感，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，还要有与教师职业密切相关的爱岗敬业、爱生如子、无私奉献、不计名利、诚实守信、言行一直、身先士卒等品德，要有热情开朗、爱好广泛、坚毅稳重、宠辱不惊、积极进取的品格。老师身上散发出的人格光辉，不仅使学生如沐阳光，而且会对学生的行为产生积极影响。
当学生为老师的人格所感染，所敬仰，所同化时，他们自然就会喜欢这个老师了。
二、用学识“征服”学生
想要给学生一碗水，老师必须有一桶随时更新的水，流动的水。我们政治教师所教授的政治学科，是一门关于“世界”的课程，几乎所有的学科我们都会涉及到。在学生的眼中他们不会认为我们只是一个专门的政治教师，而会认为我们应该是“全能”的教师，只要是政治学科所涉及的内容都应该是懂得的。这就要求我们政治老师应当拥有全面的知识、素养、技能等。
作为一个政治教师，当你拥有了精深的专业知识和教育学心理学知识，当你拥有旁征博引、海阔天空的多方位学识，当你拥有广博的文化素养，教学丰富多彩，当你拥有各种为学生所倾倒的文体技能，你就拥有了一批忠实的“粉丝”学生。你会被他们所尊敬、所崇拜、所信仰、所喜爱。
三、用教学“吸引”学生
“文似看山不喜平”，学生听课也是一样。平铺直叙的教学，只会让学生认为枯燥的政治课堂只是简单的说教，即使学习了内容也不会的实际有任何的影响。如果政治老师声情并茂、绘声绘色、抑扬顿挫的讲解，缜密的逻辑思维，敏捷的反应能力，适当的面部表情和肢体语言加上幽默风趣的谈吐，适时的利用各种教学手段调动学生的多种感官，必然会使课堂充满无穷的魅力，身受学生喜欢，取得良好的教学效果。这个时候，我们说你就会“深深地吸引”着你的学生。
四、用形象“调动”学生
一个人的外表不能反映他的内涵，但是美不仅包括内在的美，它也包括外在的美。教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起学生的好感；生活懒散，衣冠不整就会引起学生的反感。当然外在的美除了衣着，还包括语言、举止。
初中阶段的政治课的教学一个很重要的方面就是让学生去理解美、文明、和谐的真正内涵，并去感悟、去实践。所以政治老师的形象问题就是师生沟通的良好开端。