发布者：唐蓉 发布时间：2019-07-19 浏览数( 0) 【举报】
自己的花是让别人看的
一、谈话揭题，质疑导入
1、 上课之前，我们大家先来认识一个字。板书（“花”的象形字）有认识的吗？没关系，请看这儿（板书 “花”的图形）
2、 我们知道，宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。鲜花带给我们美的享受，愉悦的心情。请看大屏幕：花的图片。你能一个四字词语来形容吗？（适时评价：看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语）今天，我们来学习一篇关于花的课文。（板书 补充课题）齐读课题
3、 这篇课文是北京大学教授季羡林先生写的。季羡林老先生，他德高望重、学识渊博，精通12国语言，因此，被称为“中国语言大师”。季老曾在德国留学十年。他认为，爱花的民族很多，而德国在其中占重要的地位。现在，我们就随着季老的介绍去欣赏德国独特的民族风情吧。
4、请同学们把书本翻到150页。
二、初读课文，整体感知
1、看读书提示：（1）大声朗读课文，读准字音，读通课文。（2）、边读边思考：课文主要讲了什么？再次来到德国，作者发出怎样的赞叹？用“﹏﹏”划出来。
2、学生自由读课文
3、检查字词：（渐渐小下去的声音说明同学们已经读完，能把自己没读完的地方坚持读完，这是一个很好的品质）下面我们来汇报一下词语：这篇文章不要讲了什么? 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 山阴道 应接不暇 耐人寻味
出示整组词语：谁来帯读一下？（读的又对又响，真不错！）
A正音：脊梁，念轻声，是什么意思？人的脊梁在哪里？
课文中指什么“脊梁”？
花的脊梁是什么意思？花朵的反面。
结合图片理解。生：花的枝干、花的叶子、花瓣的背面。
B、莞尔一笑：念wan,它还有另一个读音，念guan，东莞是广东的一个地名。
“应接不暇”是“日”旁，你教教大家怎么记住它？（中国汉字是形音义结合体，记住了它的义能更好的帮助我们记住它的形）
4、请同学们拿起笔把比较难写的生字在生字表旁边写2遍。（脊 嫣 莞 簇）
5、四五十年后，当作者再一次回到德国，他发出了怎样由衷的赞叹？用波浪线划下来。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）同时，老师板书：景色奇丽、民族奇特
三、精读第3段，感受“奇丽的景色”
1、师：同学们，读文章，我们就应该抓住文中关键的词语和句子来阅读，这是一种非常重要的学习方法。但是，对于课文仅有这一点感悟显然是不够的，我们还应该深入到字里行间去。下面让我们跟随季老先生先走进德国，找一找文中哪些语句让你感受到了德国景色奇丽的呢？用横线画出来。
2、指名反馈，课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
3、师：读了这段话你感受到了什么？
预设1：花美
（1）你从哪些词语德国的景色特别的奇丽，让我们感受到了花美？请同学们笔圈划出来。板书（花团锦簇、姹紫嫣红）
（2）齐读：花团锦簇、姹紫嫣红，
看到这两个词语，你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢？
（3）多美的景象！（出示鲜花的图片）看，这样鲜花汇集成团就可以称之为___，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为_____
4) A像这样描写花美的词语还有很多，老师也找了一些，让我们来美美地读一读,出示：五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴），
（5）读的真美，让我们这种感觉再美美地读读这段话？
（6）引读：瞧、多美的景色啊！
早上，孩子们背上书包，穿过街头，他们抬头向上看，只见__________
傍晚，人们下班回家，走过街上，他们抬头向上看，只见__________
年轻的留学生季羡林初到德国，走在街上，他抬头向上看，只见_________
(7)、师：正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。所以__________
（课件出示句子：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇）
（8）师：这段话还有哪些地方让你感受到花的美？
花的海洋 山阴道上 应接不暇
（9）师：那么你觉得山阴道会是一个怎样的地方？山上的道路两旁到处都是红花、绿草、大树，形成了大片的
（10）是啊，山阴道上多美呀！季老先生就把德国的街道比作山阴道，可见，德国的街头是何等的美呀。
我们一起读读季老先生写的这句美丽的句子。 “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
预设2：花多
师：请同学们再静静地看着这段文字，想想这段文字除了写花的美之外，还写了花的——（多）你从哪儿感受到的？（花多）
（1）“花的海洋”花像海洋，能不多吗？
（2）“家家户户”（不是一家一户而是家家户户，真是多呀！）
（3）“任何一条街”（是啊，不是一条街而是任何一条街每一条街都有这样美的花，真多呀！）
（4）谁能把花的多读出来？
（6）听了你们的朗读，老师仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放，仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来。老师都陶醉了。让我们再次美美地读读这一段文字。
四、体会风情的奇特
1、师：好一派奇丽的景色啊！那又是一个怎样奇特的民族才能创造出如此奇丽的景色呢？谁来说说，你从课文的哪些地方体会到了德国民族的奇特的？
预设一：
A、德国人爱花，每个人家里都养花。（德国这个民族每个家里都养花，很奇特！）
B、花栽种在临街窗外（与我们对比）（这跟我们中国不一样，奇特！）
C、女房东的表现（你能从德国人爱花的真切读“奇特”来，你真会读书！）
D、德国人有“人人为我，我为人人”的境界（做人的境界非常奇特。）
5、小结：是的，正像你们所说的德国民族是奇特的，他们的奇特表现在他们家家户户都______,并且是把花都栽种在__________，在屋里只能看到_______，而把最美的花给_街上的行人_看。同学们，这就是季羡林先生所说的“我为人人”的精神！
6、同学们，课文中“人人为我，我为人人”真谛是什么？（无私奉献）
正因为德国人人都有着“我为人人”的思想境界，所以我们才能看到德国那些奇丽的景色——
7、如果，我们人人都有“我为人人”的好思想，必然换来“人人为我”的结果。
难怪，作者要发出这样的感慨——（出示） “每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
8、德国人让我们明白了每个人要先为别人奉献,在为别人奉献的同时,也能得到很多,这确实耐人寻味呀!在我们日常生活中,还有人人为我,我为人人的事例吗？（值日生，捐书）
9、在德国留学期间，因为德国人种花这一件事体会了“人人为我、我为人人” 的境界，当时隔四五十年后，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他却说……（出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。）结合上下文，我们知道，作者是说什么样的“美没有改变？
10、师：让我们记住这个奇特的德国民族，记住这（读：人人为我 我为人人）美好的境界
四、抒情总结
最后让我们再次走进德国，伴随着季先生重温旧梦——
（配乐情境朗读， 理查德·克莱德曼的 钢琴曲《思乡曲》）
漫步在 花团锦簇的大街之上 温馨惬意
遨游于 姹紫嫣红的楼宇之间 流连忘返
沐浴着 芬芳的花海之香 遐想联篇
编织了 四五十年的童话 倾刻间 梦想成真
六、板书设计
25 自己的花是让别人看的
奇丽的景色 奇特的民族
花团锦簇 人人为我
姹紫嫣红 我为人人
目不暇接