作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-03-20 — 2019-07-10
所属计划:通识
作业要求: 在本次培训中,我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况,完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。 作业要求: 1.教学设计方案要体现教学难点的信息技术的应用; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于300字。
发布者:培训管理专员
提交者:学员程燕彧 所属单位:新余市第四中学 提交时间: 2019-05-21 21:33:15 浏览数( 0 ) 【举报】
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计
一、教学目标
知识与能力:
通过层层分析,使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治、开元盛世等基本史实。
过程与方法:
1.通过引导学生通过材料探究贞观之因、感受贞观之景,培养学生综合、分析历史问题的能力;
2.引导学生对唐太宗和唐玄宗进行比较,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观:
通过学习,使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
二、教学重难点
教学重点:女皇武则天、开元盛世
教学难点:贞观之治
三、探究新知
(一)导入新课
“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”,是中国历史上的哪一个时代?
(二)自主学习
自学指导:快速阅读课文,结合本课优教导学案【自主学习】环节,完成自学。
(三)合作探究
(一)探究贞观之因
读史使人明智,请同学们仔细体会唐太宗的话,回答问题。
舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟。
——《贞观政要》
(1)这句话的意思是什么?
(2)这句话说明唐太宗认识到了什么问题?为什么他能认识到此问题?
(3)这句话体现了他具有什么治国思想?
(二)感受贞观之景
阅读材料,回答问题。
材料一“(贞观)初期,茫茫千里,人烟断绝,鸡犬不闻,道路萧条。”
材料二“(经过唐太宗统治后)天下大稔。……东至于海,南及五岭,皆外户不闭,行旅不赍粮,取给于道路焉。”
(1)说说上述两则材料的大概含义。
(2)造成上述两则材料所反映的不同社会现象的原因是什么?
(3)通过对上述两则材料不同现象及其原因的探究,谈谈你的认识。
四、课堂小结
请结合本课优教课件
五、巩固练习
请结合本课优教导学案【当堂达标】环节
评语时间 :2019-06-20 14:36:10