当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

二、教学课题  

《分子和原子》

教学目标分析 

知识与技能  

运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象；

过程与方法  

（1）学习运用理论与实践相结合方法来解释生活现象。  

（2）充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验信息进行加工。 

（3）认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。

情感态度与价值观  

（1）增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，使学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神，激发学生学习化学的兴趣；  

教学重点

（1）分子的三大特点

（2）会用分子的观点解释日常生活中的现象  

教学难点  

（1）建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点  

（2）想像力和分析、推理能力的培养

三、教材分析

本节课的内容是继前两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。

四、教学方法

分子、原子既看不见也摸不着，分子、原子究竟是什么样的粒子，学生缺乏准确的内部表象。针对教学内容的特点和学生的实际情况，我们主要采取以下几种方法进行教学:

第一，情景激学。用一些宏观现象创设探究氛围，激发学生的探究欲望。如撒香水、物体的热胀冷缩、酒精与水混合后体积的变化等。

第二，联想推理。尽量将不可见的微观粒子行为特征与学生熟悉的某些宏观事物联系进行转换理解，引导学生类比推理形成微观粒子的内部表象。

第三，辅助教学。采用实验探究、电脑模拟、互联网搜索相结合的方法展示分子、原子的行为特征，把学生的思维引向分子、原子的微观世界，使学生形成清晰的分子、原子印象。

教学之前先网络搜索“分子和原子”的相关教学资料，找来一些教案、教学设计、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些生活中能体现分子运动的实例，和苯分子、硅原子、分子间隔微观示意图的相关图片，还有水分子自述的小文章，及相关习题。通过整合教学资源、相关教学素材并结合学情设计出符合学生实际的教学方案。

五、板书设计

分子的特点：

①分子小：质量小、体积也小

②分子在运动

③分子间有间隔。 

六、 练习

1、用分子的知识解释下列现象：

（1）气体比固体和液体容易压缩：

（2）温度高时水蒸发的快：

（3）氧气虽然比空气的密度大，但不能保存在敞口容器中：

（4）打开衣柜，能问到樟脑的气味：

2、根据以下材料，回答下面问题：

材料1：法国科学家利用特种显微仪器，让一个分子做出了各种动作。这一成果使人类能精确控制单个分子运动，进而开发分子机器人。

材料2：中科院上海硅酸盐研究所研制出了“药物分子运输车”。这种分子装载药物后，被引导到疾病靶点释放药物，能高效治疗疾病。

提问学生能得出什么信息？