火车轰隆隆 教学设计

 一、教学目标：

1、能用轻快的声音演唱《火车轰隆隆》，并能简单的进行表演。

2、能在学会歌曲后跟着音乐进行简单的律动，并学会团结协作的精神。

二、教学重点：

歌曲《火车轰隆隆》教唱，强弱节拍的运用；学生演绎歌曲的整齐，协调

教学难点：

八分休止符的处理

三、教学过程

（一）师生音乐问好

1  2  3  4  5—       5  4  3  2  1—

同 学 们   好         老 师 您    好

（二）发声练习

设计意图：课前进行发声练习，有利于学生能在后面的学习音乐中有良好的发挥。

（1）连音练习

1=D  --- G 2/4

5  4︱3 - ︱3  2  ︱1 -  ‖

Lu          ya

Li           la

要求：吸气，不耸肩，不憋气，吸气流畅；声音连贯，一气呵成，圆润甜美；发音位置高位置发声。

（2）顿音练习

1=D  --- G 3/4

3  0  2  0  1  0 ︱ 3  0  2  0  1  0 ‖

Mi    mi    mi      ma    ma    ma

要求：声音明亮，集中，短促二有弹性。

（三）歌曲学习

1、导入

1、通过师生讨论关于对火车了了解，开启火车之旅。

2、播放火车行驶的声音片段，学生聆听火车的声音，并模仿，此处导入“       ”符号学习。

3、现在，就请同学们伴随音乐，坐上火车，出发。

（播放歌曲《火车轰隆隆》，要求学生看着歌词进行聆听。）

（四）歌曲教唱

1、分析歌曲2/4拍强弱规律。

2、老师带着学生学习一遍歌词。

3、师生接龙游戏：

1）把全班学生分成四节车厢的旅客，第一遍，按车厢顺序一组一句朗读歌词，从中强调合作的重要性。

2）第二遍老师与学生轮流唱，反复两遍。（老师一句，学生一句） 

4、带入旋律

1）此时无声胜有声：全班聆听歌曲，并无声的带入歌词，即：嘴巴无声的念歌词，并在心里默念。

2）第二遍轻轻地，有感情地演唱。

3）第三遍全班把声音有感情的放出来，并强调歌曲的强弱处理，恰当的分析最后的八分休止符。

0 3 3  0 3 3 0     

                                吐 吐！    吐 吐！

5、巩固新授

1）师生接龙游戏

教师不再与学生一人一句，而是学生看教师的手势来接歌词。要提醒学生，老师不一定按顺序，有可能重复让学生唱或老师唱，引起学生警惕。

正面手掌：老师唱；反面手掌：教师唱 。比一比谁厉害。

2）反复两遍，把唱不好的地方重点再练。

（五）课堂拓展

1、开火车游戏

学好了歌曲，我们要准备出发去旅行啦。从四节车厢选出一名车厢长，以及一名火车司机，火车司机带领四名车厢长做跟音乐节拍做行进动作。

2、要求各车厢的小旅客们要守护好自己的车厢长，老师随即点到哪一组，哪一组的小旅客们就要积极的唱起来，唱得不好的或者没有接到的这节车厢长就会被退回原队，这队宣布淘汰。

3、最后评出最佳合作小车厢，这列车厢的乘客将会被评为“小小旅行家”称号，并获得奖章。

四、课堂小结

教师提问：1）我们这堂课学了关于什么的歌曲？

          2）我们在歌曲《火车轰隆隆》中，学习了一个符号叫什么？如何打击节拍？

          3）通过刚才的本首歌曲节奏处理的学习，你觉得学习顿音歌曲要注意的要领是什么？

五、全班跟着音乐动起来，一起去旅行。