《收入分配与社会公平》教学设计

教学过程：

一、导入新课

(多媒体)展示图片：“2016年双十一天猫交易额1207亿元”、“马云与小马云——范小勤”

       教师引导：阿里巴巴旗下的天猫今年的双十一的交易额是1207亿元，其中阿里巴巴按5.5%抽成，日赚66亿，有人统计马云每分钟能赚21.8万元！最近网络上有个小孩因酷似马云而被关注，人称“小马云”，他是来自江西一个农村的孩子，家境非常贫寒，连学都上不起，一日三餐能吃饱饭就是最大的梦想。一个是电商企业巨头，一个是贫穷的孩子，他们有着相似的脸，却过着完全不同的人生，贫富差距非常大！

       教师提问：请你结合自己的所见所闻谈谈目前我国收入差距还有什么表现？（举例）

       学生回答：略。

       教师提问：你们觉得这些差距合理吗？公平吗？

       学生回答：略。

二、讲授新课：

（一）   社会公平的重要体现

1、收入分配公平的含义：

(多媒体)探究一：观点一：公平就是人人平等，没有差别，就是平均主义

        观点二：公平就是要差距悬殊，这样才能提高效率，激发积极性

       请第一大组的同学思考和评价观点一，第二大组的同学思考和评价观点二。

       学生回答：略。

       教师提问：收入分配相对平等这个说法还是有点抽象，究竟有没有一个数据可以让我们非常直接的来衡量贫富的差距情况呢?（展示“基尼系数”的有关资料并解释）

(多媒体)探究二：展示“中国居民收入基尼系数”“世界各国基尼系数排名”图片

       提问：通过观察图表你有什么发现？（通过学生的表现补充看图表的方法）

          国家为什么要重视收入分配公平？

       学生回答：略。

       2、收入分配公平的意义：

学生回答：略。

3、收入分配公平的措施：

       展示材料：“分配不公 企业破产”（课本P61）提问：公司为什么倒闭了？第一格漫画中，由五人合作开公司，他们的收入分配是否应该一样呢？你认为应该怎么分？

       学生回答：略。

（1）制度保证——坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

       (多媒体)展示材料：关于“居民收入增长速度及占GDP的比重”

       教师提问：你能看出我国收入分配存在什么问题吗？怎么解决这些问题？

       学生回答：略。

       （2）重要举措：增加居民收入，着重保护劳动所得。提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

(多媒体)探究三：展示资料：中国“金字塔型分配结构”“橄榄型分配结构”

       提问：哪一种收入结构图相对公平些？要形成“橄榄型”结构图，应怎样做？你能从再分配的角度，举例说明吗？

       学生回答：略。

       （3）另一个重要举措：再分配更加注重公平。

       二、兼顾效率与公平

       1、二者的关系

(多媒体)探究四：

材料：某一企业发展得不错，但后期公司分配逐渐向管理人员倾斜，管理人员占60%，一线工人占30%，后勤人员占10%。收入差距悬殊导致双方关系紧张，工人的工作积极性不高，优秀工人纷纷跳槽。

现在公司准备聘请一位新领导，请同学们来竞选这个岗位并发表竞聘演讲。（注：一二两大组同学各推选一名候选人分别进行演讲，通过投票选出新领导。）

学生演讲：略。

教师引导：你们觉得效率和公平哪个重要？

学生回答：略。

(多媒体)材料分析：“梨树沟”的案例

梨树沟，是一个几乎与世隔绝的小山村，国家每年要给村民提供低保补贴，发放救济粮款、衣物。村民把救济款花掉了，生产条件却没有改变，小山村长期没有摆脱贫困。

教师提问：我们应如何兼顾效率与公平？

学生回答：略。

教师总结：同学们的方法既体现了公平又有效率，非常好。近年来，习总书记在扶贫方面提出了“精准扶贫”， 要求针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理，从而有效治贫、脱贫。

2、正确处理效率与公平的关系：略。

教师引导：提到奉献精神，不得不提今年9月1日《中华人民共和国慈善法》开始实施了：保障和鼓励人人可慈善。马云以145亿元捐赠额成为“2014中国最慷慨的慈善家”，马云也表示要对资助“小马云”读书，现在很多有钱人、明星热衷于做慈善，看到别人有困难了普通老百姓也会施以援手，捐款、做慈善已然成为社会潮流，这是公民道德水平提升，社会的进步表现。有专家把慈善看做第三次分配，这种倡导回报社会和先富帮后富的方式，定会让我们的国家朝着共同富裕方向稳步前进。

教师总结：通过板书展示这节课的主干知识。

(多媒体)作业设计：《七人分粥》

     有7个人组成的小团体，每天分一大桶粥，他们每个人都是平等的，但同时又是自私自利的，要命的是，粥每天都不够。他们想通过制度创新来解决每天的吃饭问题——要在没有计量工具或有刻度的容器的状况下分食一锅粥。

    如何分食这一锅粥？你能想到兼顾效率与公平的办法吗？