造型多样的生活用品

教学目标：

    1、认知目标：通过欣赏活动，引导学生用绘画形式表现生活中的生活用品，体验生活用品造型的多样性

2、能力目标：通过观察各种生活用品的基本形体，能用线描的形式准确表现出来。

3、情感目标：通过欣赏，让学生感官的体会生活用品的美观和实用性，激发学生依照美的规律创造美的兴趣。

教学重点：

是否能把自己想象中的生活用品的造型、色彩与功能大胆表现出来

教学难点：

是否能把心中所想的生活用品的造型画出来，并有所创新。

教学过程：

一、 欣赏导入

1、师播放课件，出示一张沃尔玛的图片。

师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？平时会和爸爸妈妈去里面逛超市吗？今天老师想和同学们一块去里面逛逛，看看到底有些什么东西，好不好？

生答

2、师播放逛超市的录像视频。

师提问：在视频中，你们都看到了一些什么东西啊？（生答）这些都是什么用品啊？（生：生活用品）它们的形状都是一样的吗？（生：不一样）师揭示课题——造型多样的生活用品

二、讲授新课

1、玩猜物品的游戏

师准备一个纸箱，里面装上方体的文具盒、柱体的水杯、球体的网球，请学生上去摸，然后把摸到的感觉描述出来让下面的学生猜。再请学生把它们试着在黑板上画出来。

2、了解生活用品的基本形体

点评学生画的文具盒、水杯、网球，引出它们的形体分别是方体、柱体、球体

3、学生说柱体的生活用品有哪些

师：生活中由柱体演变而来的生活用品除了杯子还有什么？

生答

4、欣赏教师收集的柱体生活用品

课件出示由柱体组成的各种生活用品（洗洁精、垃圾桶、热水瓶、六个核桃瓶子）

5、欣赏不同柱体组成的生活用品

出示茶杯、保温杯、茶壶三件物品图片，提问：它们在形体上有什么相同和不同之处？

生答（相同之处：都是柱体。不同之处：第一个是上大下小的柱体，第二个是上下一样大的柱体，第三是上小下大的柱体）

总结：同样是柱体，还有这么多的变化，难怪我们的生活用品造型这么丰富多样。

6、学生说方体的生活用品有哪些

师：生活中由方体演变而来的生活用品除了文具盒还有什么?

生答

7、欣赏教师收集的方体生活用品

课件出示出示由方体组成的各种生活用品（方体的包、医药箱、电视、冰箱）

8、欣赏不同方体组成的生活用品

出示粉笔盒、洗衣机图片，提问：它们在形体上又有什么相同和不同之处？

生答（相同之处：都是方体，不同之处：第一个是正方体，第二个是长方体）

总结：同样是方体，也有细微的变化，我们生活用品的造型真是太丰富多样了

9、学生说球体的生活用品有哪些

师：生活中由球体演变而来的生活用品除了网球还有什么？

生答

10、欣赏教师收集的球体生活用品

课件出示球体的生活用品图片（篮球、地球仪）

11、欣赏组合形体的生活用品

出示课件图片饮水机，提问：它和我们前面看到的生活用品有什么不同？

生（是由柱体和方体两个形体组合在一起）

12、学生说组合形体的生活用品有哪些

生答

13、欣赏教师收集的组合形体生活用品

课件出示组合形体的生活用品图片（话筒、花瓶、放大镜、榨汁机）

14、讲解组合形体生活用品的画法

课件出示照相机图片，教师讲解画法：第一步，仔细观察，第二步，画大型，第三步，画细节。课件演示画法

15、教师示范电风扇的画法

课件出示电风扇图片，学生说画法，教师在黑板上画

16、讲解多个物体组合物的画法

课件出示一幅多个物体的组合物图片，课件演示画法

总结：多个物体的组合物需要注意构图，物体的遮挡关系。

17、欣赏学生作品

出示各种各样的学生生活用品线描作品，拓宽学生的眼界。

三、学生课堂作业练习

根据生活用品的基本形体特征，画一两件熟悉的生活用品

四、学生作业展评

教师摆好一个货架，把学生画的生活用品粘贴在货架上，让学生自评，教师再总结。

五：课堂小结

    我们的生活用品不仅种类繁多，而且造型多样，只要我们细心观察，发挥想象力，就能设计出更多造型独特的生活用品。