聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案

当前信息技术飞速发展，信息技术在教学中的应用是教育改革和发展的需要。将现代技术应用于教学，必将产生传统教育难以比拟的良好效果。艺术类教学需要的正是这种高视听刺激给学生带来的想象力和创造力。应用信息技术改善传统课堂教学，才会使美术课更好地成长。我们美术教师更要一直努力探索这种新课程理念，并不断地进行尝试与改进。

《美术课程标准解读》指出:“有效地使用多媒体教学手段为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术教学更为生动活泼。”因此，如何进行美术课堂教学改革，如何根据教学内容恰当地应用计算机进行辅助教学，调动学生的学习美术的积极性和主动性，是摆在每个美术教师面前的课题。现就结合我教学实际对信息技术在美术教学中的应用谈几点教与学转型难点的信息化教学设计方案看法。‘

（一）把信息技术应用于美术课堂，有利于激发学生的学习兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。兴趣来源于好奇，好奇心是人类与生俱来的。兴趣是激发学生学习积极性的动力.教学时，运用一些必要的电教手段，通过色、形、声来直观地、形象地、直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习欲望。例如：在教学《形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英》中的敦煌莫高窟壁画时，我利用1981年上世纪上海美术电影制片厂所拍摄经典动画片《九色鹿》为导入，让学生对源自北魏时期的敦煌莫高窟第257窟的《鹿王本生图》有了一个大致的了解，知道了该壁画讲述的是一个舍己为人、善恶有报的故事，是莫高窟保存最完整，最完美的连环画式本生故事画。强化了学生的视觉效果，增强了信号对学生头脑的刺激，又提高了学生的学习兴趣创造能力。
      （二）把信息技术应用于美术课堂，有利于激发学生的创新思维
       美术教学过程，事实上就是学生在教师的引导下，对美术问题的解决方法进行研究，探索、思维的过程，继而对其进行延拓，创新的过程。通过给学生留下思维的“空白点”，也就是老师根据需要给学生留下再创造的空间，拓宽学生视野，拓展学生思维，同时也培养学生的观察能力再创造能力。
      （三）把信息技术应用于美术课堂，有利于突破教学的重难点
       教学中的重点、难点，如果只通过简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成清晰的认识。教学中，运用电教手段，通过形象化的画面，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。例如：在教学《对客观世界的主观表达——走进意象艺术》一课时，屏幕上通过播放具象、意象、抽象美术作品的媒体演示，让学生对本课意象艺术内容的理解有了更清楚了认识。实践证明：教学内容中的一些重点、难点，利用常规教学手段难以达到理想的教学效果，这样既突破了重难点、渗透了集体思想，又快捷、省时，教学效果也好。