一：学习了信息技术方面的课程之后，你认为通过信息技术的应用可以解决那些问题？ 
     
        答：通过信息技术的应用可以改变传统的教学方法，增加一些新的教学手段。丰富了教学内容， 也活跃了课堂气氛，节约课堂板书，提高教学的效率，充分利用课堂的有效时间。

信息技术的应用，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的.自觉性和积极性。它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂。学生在课堂上注意力明显 提高,对教学信息的反馈比较积极，增强了学习的主动性，不再把学习当负担。化学是一门以实验为 基础的学科,通过多媒体的应用，使一些难以理解记忆的操作、现象、结论、变得易于接受。复习阶 段往往涉及的内容比较多，学生很难把这些内容条理化，教师串讲起来也感到费时费力。这时应将这些 知识制成多媒体课件，如将所要复习的内容分类总结后制成幻灯片，同时添加一些播放效果。

 二 、 结合您任教的学科,谈谈教师在哪些具体教学行为中运用信息技术可以有效提高学生的学习效率?
                                                                                             

答：通过信息技术的学习，我对信息技术的认识有了很大的提高。学到了一些现代化信息技术，增
加了知识储备，扩大课堂容量。 对我的教学有很大的帮助。在许多方面都能提高学生的学习效率

 化学是一门以实验为基础的学科。不仅要培养学生的动手能力,还要培养学生的思维想象能力。计算机
多媒体技术集声音、图象、图表、文字、数据为一体当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合，
的教学情景时，学生便身临其境，受到感同时用多媒体技术所做的多媒体课件在呈现客观事物的时间顺序
、空间结构和运动特征的能力时比传统教学的优势更加明显。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼
观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，如在九年级化学（分子和原子）一节中，如何更直
观、更具体的表现分子和原子，及如何表现分子与原子这两个概念的不同，这些是以往学生认识的难点，
也是教师难于用语言表达清楚的。但在计算机上将原子形象化为一个具体的球体，通过动画演示球体内部
电子围绕原子核运动及原子核内部的更小微观结构将会收到意想不到的效果。对分子与原子这两个概念的
不同比较，可以用计算机画的分子和原子微观结构图像（如氧分子、二氧化碳分子、碳原子、铁原子、氦
原子等）的具体展示，学生的大脑此时将会形象的记住分子和原子，并自己认识到这二者是不同的，增强
了理解，加深了记忆，大大提高课堂效率。染和启发，这就激发了学生学习兴趣，达到了寓教于乐的目的
，从而使学习变得轻松愉快。另外，在实验教学方面，多媒体的使用也有独特的优点。但是，能做的演示
实验最好不要用电脑模拟实验，模拟实验不可能代替真实的实验，不利于培养学生的动手能力、协助精神
、科学实验态度和科学的实验精神。