今天，我在高三（2）班复习羧酸的性质时，详细回顾了银镜反应的实验原理，实验过程和注意事项。当我讲到银镜的除去时，进行了引申。

当我问道如何除去试管内壁的银镜时，同学们都异口同声地回答“使用稀硝酸”，于是，我在黑板上写出了金属银与稀硝酸反应的化学方程式。我引导同学们说：“你们有没有发现使用稀硝酸有什么问题啊？”

同学们开始思考这个问题。不一会儿，李亚晴说：“有一氧化氮气体生成，会使人中毒。”

我说：“非常好！还有呢？”

化学课代表陶贝贝同学说：“还有金属银离子生成，会污染地下水。”

我立即接道：“她们两位回答的很好。从方程式上我们可以看出，使用稀硝酸除金属银时，会对空气和地下水造成污染，所以，稀硝酸不是最好的试剂。那么，请同学们思考一下：我们能不能选出一种更好地试剂来代替稀硝酸呢？”

大家又开始讨论，打没有人能给出答案。

见此现状，我进一步引导到：“那同学们考虑一下：我们可不可以使用氯化铁溶液代替稀硝酸呢？”

有了目标，同学们更有激情了。他们班的学霸王威龙首先发现了问题说：“不可以吧！因为银离子的氧化性大于铁离子的氧化性，反应不能发生。”

听他这么一说，其他同学点头，表示认同。看到他们的反应，我意识到这正是我引申的意义所在啊！于是，我解释道：“两种离子氧化性的强弱是相对的，并不是一成不变的，比如离子的浓度，溶液的温度和溶液的酸碱性等因素都可能会影响离子的氧化性。所以，我们不能认为金属银一定不与铁离子反应，而是二者反应，进行的程度很小。当改变条件时，是可以使反应：

Fe³⁺(aq) + Ag(aq) ＝Ag⁺ + Fe²⁺(aq) 

正向进行，从而增大反应进行的程度。”同学们点头表示认同。

我接着解释道：“在氯化铁溶液中，存在大量的氯离子，可以结合上述平衡中的银离子，生成氯化银。银离子浓度的减小，促使平衡正向移动，从而增大了银与铁离子的反应进行的程度。这样，除去金属银的同时，又不会造成环境污染，一举多得！”

讲完之后，我发现不少同学脸上露出了笑意！

通过适当的教学引申，我就不知不觉地将化学核心素养融入到自己的教学活动了！通过金属银向氯化银转化的解释，学生更加明白了化学平衡原理及其应用，从而建立“变化与平衡”的化学观念，形成认识物质、解决问题的思想、方法和观点。同时，通过试剂的改变，减少了有毒气体和重金属离子的产生，集中体现了化学中节能、绿色与环保的核心理念，很好地培养了学生的“科学精神和社会责任”。教师在化学实验教学中，应该让学生学会尊重生命，尊重自然，认识到环境保护和合理利用开发资源的重要性，体悟可持续发展的绿色化学观念与学科精神价值，在学生的心中构建起人与自然、人与生态环境和谐共处的科学伦理。