综合性学习——我们的互联网时代

学习目标：

1、 关注网络语言的特点，掌握利用互联网开展学习的基本方法。

2、 理性地审视互联网时代的一些现象。

学习方式：在信息课教室上语文课，全体师生人手一台电脑。

学习过程：

一、聊一聊网络利用

（1） 你平时上网用得最多的搜索引擎、软件是什么？

预设：常用的搜索引擎有百度、360搜索等；软件有微信、QQ、WINDOWS办公软件、酷我音乐等。

（2） 就你个人的学习情况而言，你打算如何利用网络帮助自己学习？

预设：去班级微信群和QQ群交流学习；进行网上问答（如知乎、百度知道）；直接利用搜索引擎搜索相关问题；利用读书APP随时随地读书；关注有关学习的微信公众号。

一、 聊一聊网络用语

（1） 你知道本年度的十大流行词语吗？请将它们写出来并从中选择两个解释它们的意思、由来。（学生当场使用自己熟悉的搜索引擎来解决问题）

预设：照骗、我可能XX了假XX、厉害了我的哥、皮皮虾，我们走、你尽管复习，考到了算我输……

（2） 你怎样看待网络语言流行这一现象？（以组为单位展开辩论，鼓励发散思维，从不同侧面去理解和思考问题）

预设：网络流行语是一把双刃剑，我们应持辩证的态度对待，既要充分认识到其对丰富语言发展所起的积极作用，也要看到其不规范、不健康的一面。既不能“一棍子打死”，也不能放任自流，应按照网络语言的发展规律，趋利避害，加以正确引导。

二、 聊一聊电子阅读

（1） 你会用电脑或手机阅读书籍报刊吗？通常你会用什么方法去找你需要的电子图书？

预设：注册微盘、网盘，下载；可以下载读书APP，找免费图书。

（2） 电子书和纸质书籍相比，你更喜欢哪一种？为什么？

预设：电子书易携带，为阅读带来便利，但冲淡了阅读的价值感；纸质书更具真实感，更能使读者体会到阅读的氛围和趣味。

三、 小组合作，完成材料分析，全班交流

（1） 阅读下面三则材料，完成题目。

材料一  近年我国国民电子阅读情况调查表

材料二  随着生活节奏加快，阅读载体也越来越多样化，我国国民对纸质图书的阅读时长略有减少。2013年，我国成年国民人均每天读书时长为13.43分钟，比2012年减少了1.95分钟。2013年，我国成年国民人均每天手机阅读时长为21.70分钟，比2012年增加了5.18分钟。

材料三  上海市的调研显示，58.22%的青少年认为纸质读物具有更好的阅读效果。青少年青睐纸质图书的主要原因包括阅读习惯、需要深度阅读、为了收藏、内容查找方便、需要记录或做读书笔记等。

1、 材料一和材料二说明了什么问题？

2、 结合上述材料，说说该怎样处理“电子阅读与纸质阅读”的关系？

（二）阅读下面的材料，完成题目。

材料一  今年两会期间，总理在《政府工作报告》中提到，制定“互联网+”行动计划。至此，“互联网+”已升至国家层面。实际上“互联网+”早已融入我们的日常生活中。

材料二

互联网“+”（指传统的各行各业）

传统集市      传统银行     1      传统红娘      传统新闻

2        电子支付     打车软件    相亲网站       新媒体

1、 在材料二图表中的1、2处填入合适的文字。

2、 请你认真阅读上图，然后根据上图内容解释“互联网+”的含义。

（三）阅读下列材料，回答问题。

材料一  近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。作业软件因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧，不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。

材料二  “帮作业”“大眼作业”“作业通”“问他作业”“学霸君”……只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几款解题的软件。“10个小伙伴9个都在用”“拍照搜题，秒出答案”“作文搜索，高分作文随手拈来”。

1、 请用简洁的语言概括上述两则材料所表达的主要内容。

2、 八年级（1）班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你谈谈你的看法并陈述理由。