来给全班的同学们演示一下。（声音真响亮，说得很准确）对，数学书封面一周的长度就是它的周长。（课件显示）孩子们，举起数学书，咱们一起来一边说一边指出它的周长。（老师领着说）  （３）、小结：（课件显示）刚才咱们一起找到一些图形的周长，树叶的叶面、月亮的面是一个不规则图形，数学书的封面是一个长方形，我们发现这些图形都有周长，那什么是图形的周长呢？用一句话把它说出来。（图形一周的长度，是它的周长。）板书。 2、描周长。  刚才孩子们已经找到了不同图形的周长，那你能一笔描出不同图形的周长吗？这是什么？（碟片、三角形）请两个孩子上台试一试。他们描得对吗？ 其它孩子们用举起手来一起描。 3、理解封闭。  孩子们真棒，那老师要考考你们了，这个图形你能找出它的周长吗？为什么没有？和之前图形有什么不一样？  生：有个缺口、不能从起点饶一周又回到这个起。  师：不能从起点绕一周又回到这个起点，就是没有封闭，所以这个图形没有周长。前面的这些图形都是封闭的，因此它们才有周长，为了让周长的概念更完整更清楚，我们在这前面加两个字------封闭。（板书）封闭图形一周的长度叫周长。让我们响亮的齐读一次。  孩子们读得真响亮，现在请孩子们来找找，下面的图形那些有周长，那些没有周长？  四、探究求周长的方法。  孩子们已经能找出一个封闭图形的周长，那你能量一量、算一算封闭图形的周长吗？  现在四人一小组坐好，用手里的工具去量一量、算一算圆形图片、扑克牌周长。 汇报，你们测量圆形图片周长用的是什么方法。 生1：用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。 测量扑克牌用的什么方法。  生1：用直尺量出每边的长度再加起来。 

生2、量出两条边的长度，就知道对边了，然后再加起来。  小结：通过刚才的结论我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺来量，一个物体的边师弯曲的，我们就用绳子围出它的周长，在量出绳子的长度就可以了。 五、拓展运用。  我用两根同样长的绳子围城了一个三角形和一个四边形，谁的周长大？为什么？ 六：总结。  1、这节课你有什么收获？  2、孩子们，周长在生活中的用处可大了，我们买裤子，要知道腰围，也就是腰的周长。我们操场上的围栏的长度就是操场的周长，孩子们，课后去我们的身边找一找，看那些地方还用到了周长的知识。