活动目标： 

1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。 

2、 通过比较，知道每个人的脚型是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 

3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。 

活动准备： 

1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。 

2、 铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。 

3、 磁性黑板、录音机、磁带。 

4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。 

活动过程： 

一、导入部分，调动幼儿的积极性。 

复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 

今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱） 

二、感知小脚的特征及其用途。 

1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！ 

（1） 脱袜子（儿歌） 

缩起小脖子，（脱袜筒到脚心） 

拉长小鼻子，（拉出袜头） 

弯弯小身子，（对折） 

住进小房子，（放进鞋子） 

（2） 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发现小脚的很多秘密的。（幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。） 

个别提问：你的小脚是怎么样的？你发现了小脚的什么秘密？ 

2、 探讨脚丫的用途。。 

（1） 讨论：小脚有什么用？ 

好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢！请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。） 

（2） 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？ 

（3） 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。 

3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。 

（1）

猜脚印。 

瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）那我们来看看是谁的脚印呢？和好朋友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再点名请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片） 

（2）给脚印排队。 

小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数） 

（3）讨论： 

呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一出生就这么大的？出生时是怎样的？（出示婴儿照片）然后呢？你的脚刚出生时是什么样的？（出示小朋友脚的照片）现在呢？（大）哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。 

4、如何保护小脚。 

（1） 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。） 

（2） 个别回答：你有什么好办法？ 

（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……） 

三、描脚印。 

1、描脚印。 

（1）教师提出要求。 

小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好办法？（画、蜡染、剪纸装饰等）[个别提问]你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。 

(2)幼儿描脚印，教师指导。 

把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，教师帮助个别幼儿。） 

先描好的小朋友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！ 

(3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 

幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。 

四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。 

请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。 

（4）延伸活动

   回到家可以和爸爸妈妈一起分享并和爸爸妈妈一同来绘画从婴儿的脚开始画到爸爸妈妈的脚进一步了解脚丫的变化