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作业标题:研修作业 作业周期 : 2019-03-20 2019-07-10

所属计划:通识

作业要求:

在本次培训中,我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”,需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况,完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。

作业要求:

1.教学设计方案要体现教学难点的信息技术的应用;

2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格;

3. 如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传;

4.字数不少于300字。


发布者:培训管理专员

研修作业

提交者:学员叶欣    所属单位:湖坊镇第二学前教育    提交时间: 2019-07-09 20:43:58    浏览数( 0 ) 【举报】

1. 学前教育促进幼儿各方面的发展


学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,“3岁看到老。”早期教育对幼儿以后的学习有着很好的帮助,它可以使幼儿较好的理解和掌握自己所学的各种知识,让幼儿培养自己阅读的习惯,并从阅读中领悟各种道理。


幼儿在幼儿园里也可以接受很好的教育,通过在幼儿园里幼儿教师的指导,幼儿可以更好地学习并通过与幼儿园里许多幼儿的交流,去培养幼儿的人际关系和社会的适应能力。从而使幼儿更好的适应这个世界和自己所处的环境。


2.品格课程促进幼儿自主性发展


“自主性”包括自主的态度和自主的行为两个方面,本身属于品格特性。在“自主性”的概念中,包含着个体的主体性、主动性、独立性、创造性和自信心等;同时,也包括自我控制、自律性、责任感等。在自主性发展的过程中,这些特性都体现在自主性态度和自主性行为之中。


表现在活动中,就个体而言,知道自己要做什么,能根据自己的能力和信心行事,积极主动地去做自己认为该做的事,通过自身的活动获得发展。自主性是幼儿活动的动因,是一切教育活动取得良好效果的前提条件。同时,自主性又是教育的结果,它可以在幼儿一日活动中通过多种途径进行培养。我们通过研究,希望通过一系列的品格教育活动,促进幼儿的自住性发展。


老师评语

评语时间 :2019-07-10 09:43:56

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