课题名称： <<黄果树瀑布>>

姓名

杨桂娟

工作单位

邓州市小杨营乡

年级学科

语文

教材版本

西南师大版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

重点：学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点。

难点：联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 

2．学会本课的8个生字，理解重点词语.

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。因此，我们班学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，能感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

（一）激趣，导入新课。

1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 

2．板书课题，指导书写，

3．读题。

（二）初读课文，整体感知课文内容。

1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。　要求：（1）读准字音、读通顺句子（2）读文思考：根据课文内容，你能提出一个什么问题？ 

2．反自读情况：（1）多媒体出示重点句子。理解重点词语，指导朗读。（2）多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

3．整体感知课文内容。

（三）学习课文，品读重点词句。 

1．默读课文，勾画：黄果树瀑布是什么让人沉醉？

2．交流体会，指导读文2──4自然段，理解重点词句，学习文章的表达方法。

3．小结，体会黄果树的壮美景象让人“沉醉”。

（四）布置作业

1．认真抄写本课生字和词语。

2．摘抄并背诵自己喜欢的句子。

3．写几句话，用上打比方的表达方法，描写一处景物的声音或形态。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

搜集黄果树瀑布以的相关资料，制作多媒体课件。

按自己喜欢的方式自由读文。

初步了解黄果树瀑布

多媒体出示重点句子。

多形式，分段指名朗读课文，做到正确、流利。

训练学生朗读技巧

假如你是老师，就课文内容，你想给同学提什么问题？

填空，练习延伸。 多媒体出示句子： ·刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像____________________，最后像____________________。 ·透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像__________________。

感受作者写作技巧

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生课堂表现评价量表

项目 A级 B级 C级 个人评价 同学评价 教师评价

认真 上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论  

积极 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物  

自信 大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出尝试 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法  

善于与人合作 善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见  

思维的条理性 能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题  

思维的创造性 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题  

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

黄果树瀑布

声音：渐近渐响

形态：雄伟壮观　　沉醉