聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案

课题名称《培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》

姓名 夏鑫 年级 高一年级 

一、教学难点内容分析

本课作为高中美术鉴赏开篇，对日后教学具有重要意义。重点：在于学生掌握美术鉴赏的方法，认识和了解美术鉴赏对于个人未来发展的重要意义和价值。难点：具体分析美术鉴赏的案例和方法

二、教学目标

通过本课学习学生了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的方法以及美术鉴赏有什么意义以此掌握美术鉴赏的方法。

三、教学方法

讲授法、示范法、提问法

四、教学过程：

导入：当我们置身于天安门广场的时候，都会不禁从内心升起一种崇高、壮丽和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自于我们对其的认知、回忆和想象，这些都和我们的美术鉴赏息息相关。引入课题——《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》

授课：

PPT展示《捣练图》、《拾穗者》引导学生观察。

1.初步感知两幅作品分别描绘了什么?它们有什么共同特点?

《捣练图》和《拾穗者》两幅作品都是以妇女劳动为题材。前者画的是宫廷妇女捣练的的场面，给人以优雅平和、富有劳动节奏的美感;《拾穗者》画的则是三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形，看了不禁让人产生同情。

2.为什么两幅同是描绘妇女劳动场面的绘画会给人不同的感受呢?

了解这些内容需涉及的内容就需要对作品产生的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作出价值判断。

由此可见，所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受的活动。

3.引导学生学会欣赏美术作品，进一步讲解美术鉴赏的内容，出示相应作品，梁楷的《太白行吟图》、徐悲鸿的《奔马》等。

学生分分组讨论，通过查证其相关知识，他们的内涵有什么不同?

教师总结：梁楷表现的是中国古代文人的放浪情怀，徐悲鸿表现的是他的民族意识，而吴冠中则关注的主要是艺术的形式语言。

教师讲解美术鉴赏的相关知识

分组讨论：

中外美术博大精深，思考美术作品划分为哪些种类?

教师总结：

1.艺术门类：绘画、雕塑、设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影

2.按材料、题材等：中国画、历史画、油画等

3.形式语言：具象艺术、意象艺术、抽象艺术

拓展评述：

评述其他美术作品，从审美意义上分析哪些是成功的，哪些是失败的，原因何在?