提交者:学员范艳敏所属单位:南昌市盲童学校提交时间: 2019-05-23 11:54:18 浏览数( 2 ) 【举报】

新建文件夹的教学设计

一、教学目标。

（一）知识与技能：

1、进一步理解文件与文件夹的概念；

2、掌握在磁盘上新建文件夹的方法；

3、联想思考新建文件的方法，提高学生的操作技能；

（二）情感态度与价值观：

1、培养学生的信息意识和对信息进行分类管理的方法；

2、营造有利于学生主动参与、积极动手实践的学习氛围；

3、引导学生发现问题，提出问题和解决问题，培养学生创新能力和举一反三的自学能力；

二、教学难点。

盲生对文件夹和文件概念理解。

教学重点。
盲生掌握建立文件夹的操作技能。
教学方法。
针对盲生的情况，本堂课我主要采取讲解法、演示法、任务驱动法、激励法。演示法不同于普通的教学，演示过程必须通过讲解相配合才能完成。
五、教学准备。
生活小视频、教学课件、素材、计算机。
六、学情分析。
本堂课是针对小学年级四年级盲生上的一堂计算机课。四年级的盲生年龄偏小，对计算机还比较陌生，信息素养低，同时由于他们视力的缺陷，造成他们对文件夹、文件的概念很难建立。本节课是在盲生已经知道了计算机组成和磁盘概念并且掌握了键盘基本操作的基础上进行教授的。在学生认知的基础上，创设学习情境，通过形式多样的演示和练习，达到掌握创建文件夹的技能操作，使学生学会分门别类的管理自己的资料，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自我学习、举一反三能力。
七、教学过程。
（一）激情引入
播放一段视频。视频是两个好朋友在一栋高楼前的对话。
文文:“子涵，你周六有时间吗？你是我最好的朋友，周六是我过十岁的生日，我想邀请你来我家做客。”
子涵:“好啊，你家在哪呢？你能把详细的地址告诉我吗？”
文文：“我家就住在这栋楼。”
子涵:“好的，周六我一定到。”
文文:“我在家准备好吃的，等你哦。再见！”
子涵:“再见，文文！”
老师：看完这段视频，你们有什么感觉呀？
不同学生：他们是好朋友。
他们关系一定很好。
生日过的一定会很开心......
老师：嗯，是的，我十分赞同大家的说法，你们要有这样一个生日也会过得很开心的。可是你们觉得子涵能顺利找到文文的家吗？
学生：不能。因为不知道具体的地址。
老师：是的，只知道在这栋楼里，楼里的住户可是很多的哟。子涵肯定那天得敲很多门才能找到文文的家，对不对？如果要想快速地找到文文的家，文文是不是应该告诉子涵“我家就住在这栋房子三单元302室”。
老师：那我们想想电脑中存了这么多资料，你要是乱放，能找到它吗？上节课老师已经带大家认识过磁盘符的界面了，不知道大家还有没有印象，计算机中每一份资料我们都可以称它为文件。接下来我们来玩个连线游戏，大家请看PPT，仔细想一想应该如何连线？请同学来回答。
老师：其实我们的电脑硬盘就是一栋房子，每个磁盘符就是一个一个的单元，而每个文件夹就是一间间的空房子，也可以理解成是资料文件的家，文件就是被放置在房子里的物品。
谁都想要一个温暖的家，今天老师就带领大家共同学习新建文件夹的操作，让计算机中的文件也找到自己的家。
（设计意图：通过播放一个贴近学生生活的小视频，引入新课，提高学生的学习兴趣，用生动的比喻让盲生对文件和文件夹建立具体的概念，同时让学生初步理解查找文件需要路径，为以后的学习奠定基础。）
（二）新课教授
提出任务。
今天，我们要在本地磁盘D下建立一个名字为“四年级”的文件夹。
（设计意图：用具体的任务驱动学生学习，激发他们思考的动力）
联系新课，回顾所学内容。
老师：请同学们想想要在D盘建立一个名字为“四年级”的文件夹，我们首先要找到谁？要怎么做？（请同学回答）
学生：我们要先找到本地磁盘D并且打开它。
老师：说的很对，那如何才能找到呢？这是我们已经学过的内容，下面我请一位同学上台来演示一下如何找到D盘并且打开它，边演示的同时还要边说明演示过程让其他同学也学习一下。
（学生演示过程中，老师根据出现的问题进行提示和引导。）
Windows+D切到计算机桌面，听到“桌面列表”的提示后用上下左右光标键找到“我的电脑”，按下回车键打开“我的电脑”进入磁盘符界面，再用上下左右光标键找到本地磁盘D并按下回车键打开，这样就完成了整个演示过程。
（设计意图：温故而知新，学习过的内容要重复练习才能掌握，边演示边讲解过程，这是符合盲生特点的一种教学方式，盲生主要靠听力接收信息。）
教授新课。
老师将上述过程快速总结和演示一次。
演示“新建文件夹”过程，采取边演示边讲解的方式进行。
在打开了D盘符的界面下，同时按下Alt+F，听到“文件”下拉列表的声音时，再按上下光标键选择 “新建”，再点击一下向右光标键第一个听到的就是“文件夹”，敲击回车键。听到“新建文件夹”键入“四年级”。这样就完成了在D盘建立一个名字为“四年级”的文件夹的操作。
（设计意图:通过老师的边演示边讲解的过程让学生了解和学习规范的操作过程。）
学生跟着做。
     老师首先口述总结一下新建文件夹的步骤，帮助学生归纳整理好自己所学内容，再让学生跟着老师做一遍，进一步强化学生学习的内容掌握。
（设计意图：通过老师的上一次演示学生已经有了基本的了解，但是由于这是操作性的技能，加之学生是盲生，直观认识不足，跟着老师做才能强化他的学习效果。）
（三）巩固新知
老师：通过刚才的学习，大家都已经掌握了如何创建新建文件的方法，         现在让我们一起来做个练习，看谁做的又快又好，老师请同学演示，并且有奖励。
1、任务：每位同学已经都在D盘中建立了一个“四年级”的文件夹，现在要求大家在“四年级”的文件夹中再创建一个以自己名字命名的文件夹。
2、学生自己操作，老师在学生中走动观察学生掌握的情况，并且针对每个学生不同的情况进行指导。
3、请同学上台演示并讲解过程。
4、老师对发现的问题进行及时讲解，并发奖励。
5、（设计意图：可以让学生动手参与，提高学习积极性，提高学生动手能力。老师可以直接了解学生掌握的情况，发现问题并进行及时解决。）
（四）练习
在“以自己名字”命名的文件夹中创建一个新的文件夹“歌曲”，老师在旁边及时指导。
八、总结评价。
     老师对新建文件夹的方法进行了再一次总结和复述，加深学生记忆。本节课，我们为文件建立了一个家——文件夹，每位同学都很好掌握了新建文件夹的方法，都为自己的文件找到了家。
九、作业：探究新知。
     现在大家掌握了新建文件夹的方法，课后请大家思考和探索一下除了新建文件夹，还能新建什么？要如何新建呢？下节课我想请同学来教教我好的方法。
（设计意图：让同学积极思考，调动他们思考的积极性，同时提高他们创新能力和举一反三的能力。）

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