作业标题：研修作业 作业周期 : 2019-03-20 — 2019-07-10
所属计划：通识
作业要求： 在本次培训中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。 作业要求： 1．教学设计方案要体现教学难点的信息技术的应用； 2．要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格； 3. 如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传; 4．字数不少于300字。
发布者：培训管理专员
提交者:学员李霹 所属单位:新余市第四中学 提交时间: 2019-04-25 19:20:56 浏览数( 0 ) 【举报】
为突破圆周运动有关半径和线速度角速度关系得难点，利用信息技术，制作实验教具，实践于教学过程中。
现对实验装置介绍如下：
1.自制线速度角速度测量仪：调速电机带动水平槽转动，放在水平槽中的小球也跟着转动，调节调速电机的工作电压，可以改变小球做圆周运动的角速度。调节细绳的长度，可以改变小球做圆周运动的半径，其半径可以直接通过水平槽上的刻度读出。细绳长度调节的同时，保证挡光片到转动中心的距离与半径相同。通过光电门上读出的数据，可以得知小球做圆周运动的周期和线速度。经过计算机处理数据后，可以有效地定量说明角速度与线速度之间的关系。若在悬挂细绳的上端固定一个力传感器，可以直接读出细绳的拉力，即小球做圆周运动时所提供的向心力，能方便地定量说明向心力的大小与这几个物理量之间的关系。
2.自制反应时间测量仪：电动机带动圆盘匀速转动，事先测好圆盘转动一周所用的时间，并在圆盘上均匀地标出转过不同的角度所用的时间。实验时，学生只能将手固定在最下方来抓住圆盘，只有学生看到指针通过最高点时抓住圆盘才有效。本实验装置，和反应尺测量人的反应时间相比，最大的优点在于圆盘上的刻度是均匀的，极大地方便了实验中对读数的处理。