文化在交流中传播的信息化教学设计方案

一、教学目标：

（一）知识目标：

１.识记：文化传播含义、途径和方式。

２.理解：传媒技术的进步对文化传播的影响。

（二）能力目标：

能在实际生活中为传播中国文化做力所能及的事。

（三）情感态度与价值观目标：

欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。

二、教学手段：

教学用平板、多媒体教室、互联网、电子白板

三、教学特点：

采用信息化手段开展教学，尤其是在学生活动讨论环节，充分利用现代信息技术开展

四、新课教学：

给学生5分钟利用教学平板通过网络收集文化传播的有关信息，完成导学提纲。

1．文化传播的含义：

文化交流的过程，就是文化传播的过程。那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

2.生活中文化传播普遍存在，那么，文化传播途径主要有哪几种呢？

探究一：阅读《孔庙旅游商品展》，回答问题

曲阜市十分重视旅游商品的研究开发工作，每年举办旅游商品展览会，备受中外游客的欢迎。为迎接“十一”黄金周，“曲阜三宝”旅游商品展在曲阜春秋阁书画社举行。“曲阜三宝”——“碑帖”“楷雕”“尼山砚”。 　

“碑帖”，曲阜为中国三大碑林之一，全市有历代石碑6000余块，书法精品数不胜数，碑刻业历史悠久。主要有汉魏以来历代碑文和曲阜著名书法家孔继涑的《玉虹楼法帖》等，尤以汉魏碑帖最为著名。　

   “楷雕”，楷木是曲阜孔林特有的一种树木，传说是孔子的弟子子贡从南方带来，木质适于雕刻。“楷雕如意”“楷杖”“楷雕孔子像”自古以来就是贡品，时至今日，雕刻技艺更加精湛，形成独有的风格。  

“尼山砚”，因取材于孔子诞生地尼山而得名，尼山砚石色呈柑黄，有疏密不匀的黑色松花纹，石质精腻。

探究一（学生在平板电脑上分组讨论输入自己的观点）：

 （1）你觉得， “曲阜三宝”为什么备受游客欢迎？

 （2）曲阜市销售“曲阜三宝”除了有经济效益以外，还有文化效益吗？如果有，请你谈谈有何文化效益。

（教师引导归纳并用电子白板展示）

a.人们通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流；

 b.人们还可以通过人与人之间的商品交往过程交流文化。

 可见：①商业贸易是文化传播交流的重要途径。（电子白板展示）

探究二：阅读《儒家文化的“跋山涉水”、“漂洋过海”》

中国古代发生过三次因大规模战争（晋朝的永嘉之乱、唐朝的安史之乱、宋朝的靖康之乱）导致的人口迁徙，儒家文化随着人群的流动也不断地被带到了中华大地的各个角落，将各种“蛮荒边陲”之地归于儒家文化的教化之下。

自唐开始，儒家文化就由遣唐使带到了日本。明朝灭亡以后，以朱舜水为代表的一部分儒学知识分子逃到日本，并将新儒学中的王阳明“心学理论”在日本广为传播。

最终，儒家文化通过“跋山涉水”、“飘洋过海”逐步构成了儒家文化圈。

探究二（学生在平板电脑上分组讨论输入自己的观点）：根据上述材料，你觉得儒家文化圈的形成过程离不开哪个必要因素？这个因素是怎样推动儒家文化传播的？

（教师引导归纳并电子白板展示）

②人口的迁徙是文化交流的重要途径之一。（电子白板展示）

 自古以来，人类的迁徙活动从没有停止过。

 每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。

以上我们共同探究商人的贸易活动和人口迁徙是文化传播的重要途径。除此之外，我们还必须十分重视教育在文化传播中的地位和作用。

 探究三（学生在平板电脑上分组讨论输入自己的观点）：组织学生观看视频：玛丽娅与孔子学院

 （1）玛丽娅是在什么地方学习中国文化的？她在这个地方学到了什么中国文化？通过什么方式学习中国文化的？

（教师引导归纳并电子白板展示）

   a.人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识；

 （2）根据玛丽娅的演讲，评价一下孔子学院在中国文化传播中的作用。

 b.各国之间互派留学生和访问学者，是一种更为直接的文化传播方式 。

 ③教育是文化传播的又一重要途径。（电子白板展示）

除了上述三种重要途径外，

还有文化传播途径吗？

 外出旅游  亲朋聚会  经济活动（如博鳌经济论坛） 政治活动（如联合国大会） 文化活动（如奥运会）  都可以成为文化传播的途径。

 文化传播，就在我们的生活中。

引导学生阅读教材36－37页内容，并思考文化传播手段是如何变化发展的？

3.大众传媒：现代文化传播的手段（电子白板展示）

（1）．传媒及其发展（电子白板展示）

    学生阅读教材36－37页内容，并思考文化传播手段是如何变化发展的？

    所谓传媒，就是传播媒介。

   发展：口语――文字――印刷――电子――网络…

①口语阶段：主要是通过手势动作、民间歌谣、街头巷议等方式来传递某种意向或情感。

②文字阶段：主要是以祖先创造的文字来传承知识和经验。

③印刷阶段：主要是以我国发明的雕版印刷术、活字印刷术，德国人发明的金属活字印刷机来传播知识。

④电子和网络阶段：主要是借助于报刊、广播、电视、网络、杂志、书籍、手机、电子读物等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

随着经济和社会的发展，传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。即使同一种传媒手段，也有很大的变化，甚至出现了质的飞跃，如印刷术——P36相关链接(文字与图片)，

探究四（学生在平板电脑上分组讨论输入自己的观点）：《观看孔子模拟头像的视频》

      （1）你能判定孔子的长相真的是这样吗？如果不能，谈谈理由。

     （2）假如孔子穿越到现在，但是马上又要回去，我们能让几十年以后的人了解到孔子的真实长相吗？

（2）．大众传媒：现代文化传播的手段（电子白板展示）

过渡：文化多种多样，传播的途径也日益丰富，各国之间的文化交流日益频繁。中国是世界古代文明的发祥地之一，中华文化源远流长，博大精深，古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播，我们也不断吸取别国优秀的文化。今天我们每一位青年学生应该如何做呢？

探究五：为什么要当好传播中华文化的使者

（教师引导归纳）文化交流：做传播中华文化的使者（电子白板展示）

1．作用：文化交流促进世界文化的发展（电子白板展示）

①中华文化曾源源不断地向外辐射和传播，为中华文化的传播和世界文化的发展做出了贡献。

②外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。

2．要求：做传播中华文化使者（电子白板展示）

探究六（学生在平板电脑上分组讨论输入自己的观点）：如何当好传播中华文化的使者？

   分组讨论： 结合前面所学文化传播的含义、途径、手段及所学知识、生活常识谈谈传播中华文化的具体措施。