森林之歌教学设计

教学目标：

知识目标：通过学习，了解三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫；及十二色环等，进而初步了解色彩的基础知识。

能力目标：通过对色彩知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴赏力及表达情感的能力。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱自然，热爱生活的高尚情操。

教学重点难点：

教学重点：培养学生的观察、分析、理解的能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要素。

教学难点：学会用原色调合间色的调色方法。

教具准备：电脑课件、水粉颜料等。

课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们见过森林吗？森林在你们的脑海里是怎样的印象呢？森林对我们人类有怎样的益处呢？

学生讨论、交流，教师小结。

明确：人类的生存离不开森林，森林具有调节大气成分、净化空气、含养水土、增加空气湿度、防止风沙等作用。因此，森林被称为“大自然的总调度室”。

二、新授：

1、教师置疑：随着春、夏、秋、冬四季的更替，森林色彩变化的韵味显示出神奇的魅力。森林四季的色彩有什么不同呢？

2、学生欣赏图片，分组讨论、交流，并选派代表表达本组讨论结果。

3、教师小结、明确：森林四季的色彩：

春：黄、黄绿、粉红

夏：深绿

秋：桔黄、桔红、深红

冬：白、紫灰、蓝灰

4、教师引导学生欣赏课本中的两幅绘画作品；

枫丹白露森林    [ 法国 ] 科罗

湖   [日本] 东山魁夷

5、教师置疑：这两幅作品分别表现的是怎样的季节色彩？

6、学生分组讨论、交流并选派代表表达本组讨论结果，全班交流。

7、教师小结、明确：

两幅作品表现的季节色彩

东山魁夷的《湖》：绿、黄绿、白，表现了雪山、草地、白马，描绘了初春清晨的美丽景色，

科罗的《枫丹白露森林》：桔黄、灰绿、褐色，表现了夕阳、树林、人物，描摹了深秋傍晚的景色。

8、教师引导学生欣赏课外优秀的美术作品，学生讨论、交流，教师点拨。

9、教师讲解色彩基础知识。

（1）教师置疑：森林四季的更替，演绎了色彩的丰富变化。那么，组成色彩的三原色是什么呢？什么样的颜色才是三原色？

学生讨论，教师小结。

（2）教师置疑：组成色彩的三间色是什么呢？什么样的颜色才是三间色？

学生讨论，教师小结。

（3）教师置疑：色彩的要素有哪些？

学生讨论，教师小结。

（4）教师置疑：色彩与色彩之间往往存在着对比，色彩的对比又包含哪些内容呢？

学生讨论，教师小结。

（5）教师总结：色彩的基础知识

三原色： 不能由别的颜色调合成的颜色是原色，即红、黄、蓝。

三间色：用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如：

红+黄=橙    橙中红多为橙红，黄多为橙黄

红+蓝=紫    紫中红多为紫红，蓝多为蓝紫

黄+蓝=绿    绿中黄多为黄绿， 蓝多为蓝绿

色    相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。

明    度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。

纯    度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。

色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称为对比。

A、色相对比

B、明度对比

C、纯度对比

（6）教师展示十二色相环图片

三、课堂练习：临摹课本中的十二色相环图

四、学生互评、教师点评。

五、自我评价：

1、通过学习，你对森林是否有新的认识？

2、你能否用所学的色彩知识把你对森林的感受描绘出来？

板书：

森林之歌

一、色彩三要素：红黄蓝

二、色相对比：名度对比、纯度对比

教学札记：

学生可以用所学色彩知识口头表达自己对自然景色的感受，并能准确地地说出森林四季的色彩特点。老师要多鼓励学生从生活和自然界中发现色彩的美，并能艺术地再现和指导我们的生活。