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《学会合理消费》教学设计

教学目标:

1．知识目标

了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；了解合理消费应遵循的原则。

2．能力目标

走出消费误区，提高学生合理消费的能力，初步树立理财意识，培养学生理财能力。

3．情感、态度与价值观目标

理智对待消费，摆脱消费中攀比的虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

教学重点:

帮助学生学会合理消费。

教学难点:

学会合理消费、确立绿色消费观。

教学过程:

导入新课:

呈现材料：

杨某一直在一家商场卖电视，开始的时候觉得工作很轻松。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能；而顾客的要求也越来越高。杨某不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。

提问：

1．谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？（学生根据自己了解的实际进行汇报，教师在学生回答的基础上呈现一些电视品牌：长虹、创维、海尔、海信、康佳、明基、西湖、夏普、夏新、新科、LG、SVA、TCL、东芝、飞利浦、日立、三星、三洋、松下、索尼）

2．在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？

随着经济的发展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。

人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢上新型的消费，如自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国留学等等。

提问：

1．这些消费方式分别满足了人们哪些需要呢？（满足了人们多样化的精神需求）

2．你还能发现新的消费热点吗？（美容美发、餐饮、服装、房子、家装、汽车……）

承上启下：以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的生活方式。随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。面对新的消费观念和消费方式，我们需要学会合理消费。（呈现课题）

新课教学:

活动一：中学生的零花钱使用情况调查

1．你每个月的零花钱约是()元。

2．你的零花钱一般是这样安排的：

零食：约（）元

学习用品：约（）元

其他：约（）元

节余：约（）元

3．节余的钱你是怎么安排的？为什么这样安排？

4．你觉得自己对零花钱的安排是否合理？怎么改进？

小结：在消费生活中，同学们作为一个特殊的消费群体，已越来越受到商家的关注，当我们备受关注的时候，我们更需要在消费的时候慎重考虑一些问题，如消费什么？消费多少？如何消费？消费后的感觉如何？等等。

活动二：消费心理大家辩

提问：影响你选择商品的主要因素有哪些？

广告、同学推荐、推销人员的解说、许多人都在购买……

在消费过程中，由于每个人的收入、习惯、喜好等都是有差别的，因此消费心理也都是不一样的，但是有几种典型的消费心理在中学生中是很普遍的，到底这些消费心理对我们的消费行为起着什么样的作用呢？是好，是坏？我们应如何看待？请大家一起来辩论。

活动三：明明白白我的心

1．从众心理引发的消费

呈现表现形式：当许多人作出示范性消费行为后，他们便仿效和重复。这类消费者的心理是——“大家有，我也要有”。

提问：你如何看待消费过程中的从众心理？

小结：

利：健康、合理的从众心理可带动一个产业的发展，如绿色消费带动绿色产业。

弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，带来浪费。

提问：面对从众心理，我们应该保持什么样的态度？

消费者是否应该从众消费，要注意从自身的实际需要和经济承受能力出发，而不应该看大多数人是否购买来考虑。做到具体问题具体分析，盲目地从众是不可取的。

呈现图片

提问：画面反映出人们的什么样的消费心理？（求异心理）

2．求异心理引发的消费

呈现求异心理表现：有些人消费时喜欢追求与众不同、标新立异的效果。（人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。）

提问：你如何看待消费过程中的求异心理？

小结：

利：展示个性、也可以推动新工艺和新产品的出现，繁荣市场。

弊：有时代价大，而且社会也不认可。

提问：面对求异心理，我们应该保持什么样的态度？

适当地追求与众不同的消费可以张扬个性，但不注意场合是不可取的，过分地标新立异，也是不值得提倡的。

3．攀比心理引发的消费

呈现材料：据调查，一些大城市的中学生“吃的看广告，穿的看牌子，玩的看流行”的现象比较严重，学生之间互相比较，甚至一个比一个要好。一个三口之家的孩子，其消费额甚至超过了父母消费的总和，给家庭经济生活造成了很大的压力。

这是一种什么消费心理？怎样看待它？

这是一种攀比心理。这种消费心理是不健康的，它会给一些消费者带来过重的经济压力，甚至还会引发违法犯罪。

4．求实心理引发的消费

表现：消费者在选择商品时，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。

评价：利：有利于充分实现商品的价值与功能，厉行节约。讲究实惠，是一种理智的消费。

列表比较

过渡：在消费过程中，除了上述四种消费心理外，还有诸如爱美心理、安全心理、求便心理、好恶心理、求名心理、求廉心理等。生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念的激烈碰撞。那么，我们怎样走出各种消费心理的误区，抵制不良消费行为，做理性的消费者呢？

活动四：做理智的消费者(消费原则)

提问：面对上面谈到的一些不健康的心理，你认为应该怎样做一个理智的消费者？

在学生回答的基础上归纳总结消费原则，同时做适当的材料补充。

呈现：中国消费四大怪：重腹轻脑；重幼轻老；重节轻闲；重娱轻健。

得出结论：

原则一：避免盲从，理性消费

消费支出要与自己的收入相适应，考虑自己的经济承受能力，反对超前消费。

原则二：量入为出，适度消费

消费支出要与自己的收入相适应，考虑自己的经济承受能力，反对超前消费。

讨论：这条原则与贷款消费矛盾吗？

结论：量入为出，适度消费≠抑制消费

呈现材料：“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年，全国一次性塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。

上述事实告诉我们，应该树立怎样的消费原则？

原则三：保护环境，绿色消费

绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。核心是——“可持续消费”。人们形象地把绿色消费概括为“5R”。

Reduce——资源有限，节约每一份可用资源。

Reevaluate——环保选购！

Reuse——重复使用，多次利用。

Recycle——分类、循环，重拾废品回收的老传统！

Rescue——保护自然就是保护我们自己。

呈现材料：

材料一：前几年，“打包”现象不太常见，把吃剩的饭菜带回家有点儿让人不好意思，显得太小气。如今，“打包”的风气越来越流行。据调查，有70％以上的人表示愿意“打包”。

材料二：温家宝总理的乘除观：任何一个小数乘以十三亿就是一个大数；任何一个大数除以十三亿就是一个小数。我国要建设成节约型社会。

提问：为建设节约型社会，我们在消费领域中应该坚持什么原则？

原则四：勤俭节约，艰苦奋斗

讨论：为什么在经济飞速发展的今天，仍然需要勤俭节约，艰苦奋斗？

从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。

从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。

从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。

课堂小结：本节课你最大的收获是什么？