《鼓乐铿锵》教学设计

新余市第一中学   袁丽珍

教材分析：《鼓乐铿锵》是普通高中音乐课程标准实验教科书，音乐鉴赏人民音乐出版社第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。

教学目标：1、了解“打溜子”、“鼓吹乐”吹歌的基础知识；

          2、通过欣赏感受鼓吹乐的非凡魅力，体验乐曲的音乐情绪；

3、通过打击乐器的演奏，使学生学会简单的节奏打击，锻炼学生的音乐表现能力，培养学生创新协作能力。

教学重点：1、主要了解“打溜子”“鼓吹乐”两首清锣鼓，感受体验我国具有代表性的几种民间器乐。

          2、认识了解音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能。

教学难点：1、由于学生的基本要素参差不齐，所以对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较难，所以教师在课堂上要注意引导。

         2、了解“螺蛳结顶”和“对偶”的创作手法。

教学思路：欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力，强调学生的过程和方法，学生不再被动地接受知识。而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识，获得知识。

教学内容：《锦鸡出山》

         《滚核桃》

         《童谣》

教学方法：1、创设情景教学法，能营造轻松和谐的课堂氛围。

          2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学。

          3、运用多媒体辅助教学。

教学手段：教师在视听的基础上，通过启发引导，对比总结以及让学生的实践、探究等方式方法更好地完成本课的教学任务。

教学设计理念：根据新的课程标准，紧密结合课改精神，采用新的教学理念：

        1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听讨论、演奏、创编等形式引导学生参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验。

2、课堂上运用电脑多媒体辅助教学，把视听结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性。

组织形式：改变陈旧的组织形式，以民主开放的组织形式，给学生一个自由创作的空间，以“太阳形”缩小师生间的距离，使学生更大胆自信地参与音乐活动。

教学步骤：

一、导入新课

1、教师首先播放一段视频新闻：关于我国第一支女子打击乐队红罂粟在国外的精彩演出片断。

导言：通过刚才的短片，同学们一定感受鼓乐的魅力……引出新课。

2、出示课题《鼓乐铿锵》

3、“鼓吹乐”定义：“鼓吹乐”又称“鼓乐”，是一种在中国农村流传最广的以吹奏乐器和打击乐器为主的民间器乐合奏。又称锣鼓乐。在民间，纯打击乐器合奏称“清锣鼓”。

二、新课教学

（一）听赏《锦鸡出山》

1、了解湖南土家族风情，看多媒体图片。

2、关于“打溜子”介绍

“打溜子”是流行于湖南土家族的一种民间器乐合奏，通常用马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器演奏，乐曲内容多描写动物形象及劳动生活情景。

3、教师拿出这四件乐器给同学们分别敲打，让同学们感受音色。

4、“锦鸡”介绍

锦鸡是国家二级保护动物，分红腹锦鸡和白腹锦鸡两种。

5、听赏《锦鸡出山》（多媒体视频）

教师根据音乐与5个小标题，讲故事。

5个小标题

6、教师指导学生念锣鼓经（用准备好的乐器），学生感受、体验。

（二）、听赏《滚核桃》

1、教师讲解滚核桃的意义。

2、介绍中国鼓的由来。

3、介绍中国鼓的种类。

从制作材料上分土鼓、木鼓、铜鼓等。

从鼓的形状上分：大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓、腰鼓等。

从鼓的功用上分：节气鼓、钟楼鼓、书鼓等。

4、听赏《滚核桃》

①表演人员编排介绍

②学生听赏（多媒体视频），并分析此曲敲击了鼓的哪些部位以及演奏手法？

③学生回答，教师总结并表演其中的一些演奏手法。

演奏部位：鼓梆、鼓棰、鼓面、鼓边、鼓皮、鼓心、鼓钉（磨）、鼓棍。

演奏方法：敲鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、交替敲击鼓棰、闷击、向前（向后）推奏等。

（三）、听赏《童谣》

1、提问：同学们儿时玩了什么游戏，唱什么儿歌？

学生回答：……引出《童谣》

2、《童谣》介绍

《童谣》原为北京城区内流传的一首儿歌《打花巴掌》，是儿童们在游戏过程中反复唱的歌曲。通常由一人领诵，众人齐唱（一领众合），采用先数板，后唱歌的演唱形式。《童谣》是一首吹歌，是鼓吹乐的一种。

3、口噙子介绍

是一种含在嘴里能吹出声音的乐器。

4、听赏

5、教学生念口噙子数板。

6、教学生用手拍打此节奏

三、感受和体验

课后练习4

1、先让学生熟悉节奏谱。

2、分组或处自由组合进行打击乐合奏训练。

3、相互评价。（在评价中尽可能多一些鼓励）

[此环节体现了团结合作的精神和实事求是的态度。]

学生用教师准备好的乐器，练习此节奏。

四、总结下课

“艺术源于生活，高于生活”。