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按既定教学计划,第九周开始复习七年级内容,针对思品学科特点和开卷考试要求，我设计了学思导纲，将复习内容及要求以纸质形式展现给学生，以便于学生复习和保存。我的设想是通过本节复习，引导学生在加深对重要观点原理的理解、识记的基础上，对分散在其他单元章节中的相关知识点进行梳理归类和整合，以便形成知识体系，提升学生知识迁移和综合运用能力。课堂上，我按计划运行，由于学生学过的时间较长、加上当时离中考还远学生压根儿不重视，我对学情把握不准，第二、三两个环节进展不顺利，我不得不指导学生重新整理问题及答案要点、监督学生做好笔记，时间远远超出了我的设想，但这也给我一个很好的提醒：七八年级的复习课必须认清学情，踏踏实实抓双基，认认真真抓落。因为有了九年级的复习级强化训练，学生的知识迁移和运用能力有所提高，第四环节进展还顺利，虽然学生的答案要点不够全面和准确，但基本没有审错题等大的偏差。价值判断第二小题有难度，多数学生能清晰的找到答题要点之一：生命的重要性，只有极少数学生能想到另一角度：生命的价值在于创造和奉献，得分率能达到近70%。情景分析题第1题学生失误较多，表现为学生思路较窄,角度单一,多数学生只想到只想到与本节内容联系最密切的生命角度,对于同违法犯罪作斗争这一角度多数学生想不到，少数学生想到了正义这一点，却不能用政治语言表述出来，反映出学生的发散思维欠缺，在阅读分析抓住关键问题点、运用所学知识解答方面还有欠缺。为此我针对学生展示中暴露的问题进行了重点点播，引导学生对第1小题进行改正补充并现场让学生梳理审题思路及答题要点，进一步检查学生的理解运用情况。第2小题由于难度较大我现对题目要求和答题技巧进行了提示，引导学生班独立思考、内抢答效果还不错，多数学生能踊跃发言，只是当真的让他们把答案整理出来时，不少学生无从下手、有的比较凌乱缺乏条理，因此指导督促学生整理笔记的环节不能忽视，否则很难适应开卷考试的要求。 由于前面内容耗时较多，课堂检测环节就没办法按原计划处理了，我只好改变策略，把它改为课后作业，第二天通过作业批阅照样对学生的课堂学习情况作了较为全面客观的了解处理，剩余的问题作为学生的复习作业。虽然没有完整的完成预定教学目标，但我也没有为完成教学任务而完成教学任务，我始终坚持以生为本关注学生状态、重视课堂效果，以学生对知识的掌握情况为施教尺度，关注学生的学，以此及时调整自己的教学设计，注重细节，讲究实效，绝不让学生吃夹生饭。