通过本期的学习，有更多的感悟。怎样做好班主任工作，怎样根据学生的具体情况，上好一堂课，怎样做好小学初中的地理教学衔接工作，怎样适度地利用多媒体为课堂教学服务，怎样提高课堂小率等等。当老师必须拥有一桶水，才能教给学生一杯水，后来发现一桶水是不够的，应该是一缸水，再后来发现老师拥有的应该是活水，应该要疏通各条水路，才能有源源不断的活水。如何疏通，需合理布局，巧用工具，有选择地看一些书籍，多研究，多动脑。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价。评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，达到有效果、有效率、有效益的课堂教学。钻研教材，精心设计教学环节，关注学生的进步和发展。具体到每一节课要有有效的教学目标，也就是教学目标要明确、具体、能检测，能够在课堂上真正达到实现三维目标，促进学生全面的发展，而不是某一方面的发展。多媒体有利于情境的创设和保持，多媒体技术与课堂的教学理念相结合，在地理教学中，给了学生更直观的理解。学生既可以通过多媒体课件进行个人自主学习,也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。教师与学生、学生小组之间的交流互动是教师向学生发出指示、提供信息、答问解惑的载体。了解学生是教育的前提，教师需要了解学生的情绪、性格特点、兴趣爱好、基础知识水平等。在了解学生的基础上，才能因材施教。根据学生的实际情况，进行备课。课堂教学符合学生身心发展的特点，有针对性地进行教学，有的放矢。 如地球地图这一章的教学中尽量借助教具，建立学生的空间感觉，把复杂问题简单化。单用语言描述，很难使学生头脑中形成地球的空间概念，但是用了地球仪，马上就直观了，很容易形成立体图像。地球的自转、公转，更是用多媒体辅助教学，展示生动形象的三维空间，事半功倍。当然总结归纳，板书板画也不能少，板书板画以直观的画面使抽象的学习内容形象化，刺激学生的思维，有助于保持记忆，防止遗忘，加强学生记忆学习内容的效果。当然，所有的教学设计都应该围绕学生这一群体来进行。学生的智力不同，基础不同，接受能力也就不同，只有根据学生的实际情况不断地改变教学设计，才能符合学生的口味，使学生消化得了。针对初一学生的年龄，适当降低教学难度，放慢节奏。

总之，通过本期的学习，教育教学有多方面的收获。